王雪慧（依兰县第三高级中学黑龙江依兰154800）
【摘要】中学德育理念是德育改革和创新的根本指导思想，创新德育理念是深化德育改革的起点和关键，更是德育改革的最终成效的评判依据。以人为本理念是中学德育理念改革与创新的新发展。中学德育的主体是学校的管理者、教师和学生，而管理者和教师又主要是为学生服务的，所以中学德育的“以人为本”归根到底是“以学生为本”。本文将探讨以生为本理念在我国中学德育工作中的应用问题，结合当今的实际找到二者的切合点，希望能更好地促进我国中学德育工作的发展，进而更好地促进和加强中学生思想政治教育。
【关键词】以生为本理念；中学德育；应用
Student-basedIdeainthemiddleschoolmoraleducationworkapplicationanalyzes
WangXuehui
【Abstract】SecondarySchoolMoralEducationisafundamentalmoralreformandguidinginnovation,innovationmoralphilosophyisthestartingpointfordeepeningthereformofmoraleducationandthekeytoreformistheultimatemoralbasisfortheeffectivenessoftheevaluation.People-orientedphilosophyismoraleducationreformandinnovativenewconceptdevelopment.Moralofthemainsecondaryschooladministrators,teachersandstudents,andadministratorsandteachersareprimarilyserviceforstudentsinsecondaryschoolmoraleducationofthe"peoplefirst"inthefinalanalysisisthe"student-centered."Thisarticlewillexploretheconceptofhealth-orientedmoraleducationinoursecondaryschoolsintheapplication,combinedwithtoday'srealitytofindthelinebetweenthetwopoints,hopingtobetterpromotethedevelopmentofourhighschoolmoraleducation,whichservestopromoteandstrengthensecondaryschoolstudentsideologicalandpoliticaleducation.
【Keywords】Student-basedIdea；MiddleSchoolMoralEducation；Application
中学生是祖国的希望和民族的未来。党和国家历来都很重视加强和改进中学生的思想政治教育，并作为确保中国特色社会主义事业后继有人、党和国家长治久安的战略工程。我们中学德育工作的开展，对促进和加强中学生思想政治教育方面起到了极其关键而不可忽视的作用。以生为本理念的提出，更是对中学德育工作找到了明确的指导思想，有利于中学德育工作的更好地开展。
1.以生为本理念的提出
德育的对象是人，如何认定和把握人的本性，是做好德育工作的理论前提。在我国社会转型时期，要提高德育工作的针对性和实效性，必须重新审视德育教育的人本功能，正确评价德育教育对青年学生成长与发展的人本价值，充分发挥德育教育在提高学生素质、推动人的全面发展中的“灵魂”作用，坚持以人为本、以学生为主体的现代教育理念，不断地加强和改进中学的德育工作。
市场经济的进一步发展对高扬人的主体性的诉求，使“以人为本”理念在社会发展的各个层面得到越来越多人的重视。“以人为本”理念，归根到底就是以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的，即一切以人为中心，一切为了人，展示着人格主体的自我意识和独立人格的自觉理念中学德育的主体是学校的管理者、教师和学生，而管理者和教师又主要是为学生服务的，所以中学德育的“以人为本”归根到底是“以学生为本”。
“以生为本”理念不等于是放任学生个性的任意、自由发展，不是坚持学生个人为本位，而是把提升学生作为人的主体性为核心，唤起学生的主体意识放在首位。在德育教育过程中，教育者要善于激发学生的主体需要意识和主体参与意识。唤醒学生道德主体意识，是德育教育成功的前提。德育教育的指向在于，引导学生从各种压制自身发展的因素中解放出来，鼓励他们对现有的价值体系和行为规范进行反思、评判，并做出自己的选择，使学生认识到接受德育教育，遵守道德规范是自己生活的本身的需要。
2.中学德育工作坚持以生为本理念的必然
2.1坚持以生为本理念是实现中学教育目标的客观要求；十七大报告明确提出：科学发展观核心是以人为本。这对中学教育的人才培养提出了更高的要求。德育，即思想品德教育。对于中学教育来说，除了要培养学生的知识、素质和能力，更重要的是要帮助他们树立正确的政治方向，正确的理想信念和为人民服务的精神。为此，中学德育要以学生身心的健康成长为目标，促进他们的潜能开发、素质提升和人格完善，帮助他们健康成才，才能保证中学生人才培养目标的有效实现。
2.2坚持以生为本理念是适应中学生发展的迫切需要；当前我们面对的是20世纪90年代后出生的、渴望有个性的一代中学生，他们身上有后现代的色彩，有很强的冲击力，他们敢向权威挑战，但他们缺乏认识自我的能力和实现人生价值的毅力，认知和行为存在很大偏差。随着年龄的增长，中学生的生理发育已经成熟，但心理发育相对滞后，加上他们社会经验不足，面对挫折和打击缺少耐挫力和宽容度，轻则产生心理问题，或逃避或消沉；重则走向自我毁灭或报复他人。中学生身心发展的特殊性和时代赋予的使命感，要求中学德育工作者必须正视中学的实际，对其成长中出现的矛盾与困惑及时加以疏导，使其向积极的方面转化，逐步发挥中学生的智慧力、道德力和意志力三种人格力量，增强其挫折超越力，塑造健康的人格，以达到自我实现的境界。在德育工作的策略上，既要考虑国家利益，也要承认学生取得中学教育所投入的成本，从而唤起德育工作者对学生人生价值正常需求的关注和尊重。
3.以生为本理念在中学德育工作中的应用
3.1以学生为本，发挥学生主体性教育的作用；人是活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性和参与精神。在社会主义现代化的建设过程中只有充分发挥人的主动性、积极性和创造性，才能创造出巨大的生产力，就必须坚持尊重人、理解人、关心人、教育人、培养人、塑造人相结合，扩展到中学生思想政治教育中，其过程、目标都应始终以学生为中心，一切从学生的实际出发，为学生服务，为学生着想。“中学思想政治工作要从尊重学生的主体性地位角度出发，调整工作思路和方法，立足于关心学生、尊重学生、激励学生、引导学生，坚持教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合，鼓励和引导学生通过比较、思考和实践接受先进的思想，树立科学的人生价值观，使思想政治工作努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
3.2管理制度中体现以生为本理念；科学而规范的倾注着以生为本理念的管理制度,是德育工作行之有效的必备条件。首先体现为德育工作队伍的广泛性。当今中学生学习、工作和生活的范围已不再禁锢在一个教室、一所学校里，信息的全球化已经让学生很方便地接触到社会各个层面的人和事，因此，德育工作队伍就不应当仅局限为少数的思想政治教师、班主任，而应当是整个学校的教职员工以及可能涉及到的社会工作者；其次体现在管理制度内容的以生为本理念。在管理制度上，应当采取更多对学生的理解、关爱、倡导、激励的机制，变反面的严禁为正面的提倡，变反面的处罚为正面的鼓励，使学生能真正从内心深处去接受，变被动的约束为主动的遵守与维护。这样才能从管理上满足学生的要求，进而才能很好地完成中学的德育工作。
3.3加强中学校园文化建设，凸显文化育人的作用；中学学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进中学教育改革发展、加强和改进中学生思想政治教育、全面提中学生综合素质，具有十分重要的意义。校园文化具有重要的育人功能，在中学生思想政治教育中具有重要的作用，中学要大力加强校园文化建设，营造良好的育人环境。中学里的校园文化主要是体现在一种中学精神即校风与学风上。注重发挥社团的作用，引导中学生积极地参加社会实践活动，使学生社团在活跃学生的业余文化生活、锻炼学生的能力、培养学生的人际交往能力、提高学生综合素质等方面发挥重要作用。并以校园文化建设为抓手，搭建思想政治教育新平台，加强中学生心理健康教育及互联网特别是校园网的建设与管理，高度关注有心理问题的学生，消除他们的心理障碍，培养学生健康的心理素质，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
以生为本是新形势对中学德育工作的要求，是德育观念现代化的体现，时代发展要求中学德育工作改革走“科学”与“人文”融合之路，改革中学德育工作的弊端，中学德育的真正意义就在于使学生完善人格，完满人生，实现主体价值的张扬和超越。只有坚持以生为本理念，才能使中学德育工作得到更好的开展与实施。