导读:本文包含了强化阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:作文教学,教材为本,广泛阅读,仿写
强化阅读论文文献综述
范玉姬[1]（2019）在《阅读:有助于强化学生的仿写能力》一文中研究指出在新课改背景下,如何提高学生的语文素养和语文实践能力,让学生更多地去接触语文材料,在大量的语文读写实践中掌握和运用语文学习规律的问题,长期以来都备受关注。初中语文作文教学,从教材出发,由课内走向课外,注重课外阅读,让学生多角度地去阅读、感受、模仿,在读写实践中以提高学生的写作能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
张敏[2]（2019）在《强化阅读教学对学生写作表现的影响》一文中研究指出在二语习得领域,阅读和写作的关系一直是学者研究的重点,而且相关的专家和研究者在此方面也进行了细致深入的研究。本文将从阅读和写作关系的相关理论出发,综述强化阅读教学对学生写作表现的影响。关于阅读与写作关系方面的理论研究,主要涵盖叁种理论假设:泛读假设理论,认知理论,定向性理论,本文第一部分将对以上叁种理论假设进行详细综述,并将中国和国外学者的相关研究进行一一梳理和总结;第二部分将对强化阅读教学对写作表现影响的研究进行综述,其中包括国内外专家学者的相关研究;第叁部分是总结阅读与写作关系以及阅读对写作表现影响的研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
吕保珠[3]（2019）在《强化小学语文阅读教学 提升小学生阅读能力》一文中研究指出小学生语文教育中,写作和阅读教学一直很关键,是提高语文教学质量的关键所在。在目前小学语文教育中,阅读已经越来越被重视起来。虽然阅读能力和一个学生能力的提升有一定的相关性,但是这种相关性也受到很多因素的干扰。目前小学阅读教育仍然存在进步的空间,有的教师仍然没有对阅读教育引起足够的重视。学生想获取更多的知识,阅读是必须具备的一项技能,无论哪个科类的学习,都需要良好的阅读能力。小学生可塑性(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
姚伟东[4]（2019）在《借助思维导图 强化阅读效果》一文中研究指出阅读是英语学习的关键,有了良好的阅读基础能更有效地学习深层次的英语知识。教师在教学中可借助思维导图,通过其具备的逻辑特征,强化阅读教学效果。一、思维导图的教学作用思维导图从本质上说是一种逻辑图,将一些具体内容,依照一定的逻辑关系进行串联,构建成一个整体。对于初中英语的阅读课程教学,思维导图可以发挥出多个方面的不同教学作用。1.提升课堂教学的趣味性。思维导图作为一种思维工具,具有工具属性,将其融入英语阅读教学,可以让课堂教学活动更加新颖,进而提高课堂(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年11期）
张玲[5]（2019）在《浅谈强化小学语文阅读训练的方法》一文中研究指出在提倡素质教育的今天,传统教育教学方法实在是一种落后,不太实际的教学方法,大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此,在近几年的教学活动中,笔者努力把学生们放在教育教学的"主体"地位,充分让他们展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。培养学生健康的情感要抓住语文教学情感教育的特点,或析文引导,或让学生读书陶冶,或写文抒(本文来源于《科普童话》期刊2019年42期）
赵丽华[6]（2019）在《强化阅读能力是初中英语学习的重点》一文中研究指出阅读能力在初中学生英语素质结构体系中起着重要作用。这是衡量学生语言素质的重要标准,也是初中英语阅读教学的重要目标。阅读是人们获取信息的重要途径。初中英语阅读能力是一种创造性思维劳动,是英语综合能力的体现。初中英语阅读能力差,阅读能力低下是制约初中英语阅读教学,影响学生阅读能力提高的主要问题,也对初中英语教学改革提出了挑战。阅读能力直接限制了学生学习英语的效果。在初中英语教学中,有必要加强阅读能力的培养。因此,将结合教学实践来讨论一些经验。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
路娟[7]（2019）在《高叁历史学习中阅读训练的强化实践与探索》一文中研究指出历史在高考中占据很大的比例,高效的历史学习能够为学生的升学提供保障。在历史学习中势必会遇到阅读问题,通过阅读训练,学生能够了解历史知识的来源,获取更加丰富的历史信息,进而为解题提供强大助力。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
何英[8]（2019）在《依托专业资源，强化阅读训练——基于学生创新能力培养的中国现当代文学课程建设研究》一文中研究指出中国现当代文学课程需要依托专业文献,强化学生阅读训练,通过引导学生精读、深读,培养学生良好的文学感受力,对民族语文发展的关注,问题意识与批判思维,切实推进学生创新能力发展。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
林志琴[9]（2019）在《强化阅读理解训练,有效提升数学解题能力》一文中研究指出随着中学数学学习进度的不断推进,数学问题的难度以及复杂性也在逐步的提升,为了能够有效提高学生数学解题能力,必须加强解题时的阅读理解能力,促使学生能够透过问题表面,深入问题本质,从而发现隐含的条件,促使学生解题能力的提升。本文立足中学数学教学实践,首先简要叙述了在数学教学过程中影响学生阅读理解能力的因素,并结合教学实践,就强化阅读理解训练,提高学生数学解题能力相关问题进行了阐述,旨在分享教学经验,促进数学教学水平的提高。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
白小燕[10]（2019）在《语文阅读教学中初中生自主认知行为的强化》一文中研究指出最好的语文阅读方式是主动阅读,只有当学生们以完全自觉的姿态加入到语文文本阅读过程中时,学生的知识经验才能被充分的调动,阅读感悟才能深化,语文综合素养才能提升。故要想提升初中语文阅教学有效性,我们不妨从对初中生的自主阅读意识培养入手,以合作探究深化学生的自主认知,以实践活动深化学生的自主认知,让学生们开阔、宽松的自主认知空间中自由遨游,形成对语文文本的个性化认知。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
强化阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在二语习得领域,阅读和写作的关系一直是学者研究的重点,而且相关的专家和研究者在此方面也进行了细致深入的研究。本文将从阅读和写作关系的相关理论出发,综述强化阅读教学对学生写作表现的影响。关于阅读与写作关系方面的理论研究,主要涵盖叁种理论假设:泛读假设理论,认知理论,定向性理论,本文第一部分将对以上叁种理论假设进行详细综述,并将中国和国外学者的相关研究进行一一梳理和总结;第二部分将对强化阅读教学对写作表现影响的研究进行综述,其中包括国内外专家学者的相关研究;第叁部分是总结阅读与写作关系以及阅读对写作表现影响的研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
强化阅读论文参考文献
[1].范玉姬.阅读:有助于强化学生的仿写能力[J].课程教育研究.2019
[2].张敏.强化阅读教学对学生写作表现的影响[J].校园英语.2019
[3].吕保珠.强化小学语文阅读教学提升小学生阅读能力[J].科普童话.2019
[4].姚伟东.借助思维导图强化阅读效果[J].山西教育(教学).2019
[5].张玲.浅谈强化小学语文阅读训练的方法[J].科普童话.2019
[6].赵丽华.强化阅读能力是初中英语学习的重点[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[7].路娟.高叁历史学习中阅读训练的强化实践与探索[J].文科爱好者(教育教学).2019
[8].何英.依托专业资源，强化阅读训练——基于学生创新能力培养的中国现当代文学课程建设研究[J].汉字文化.2019
[9].林志琴.强化阅读理解训练,有效提升数学解题能力[J].高考.2019
[10].白小燕.语文阅读教学中初中生自主认知行为的强化[J].科幻画报.2019