李雪林广东省惠州市惠东县梁化中心小学516300
【摘要】三年级是小学数学学习的关键时期，经过两年的初步学习，学生的理解能力和思维能力逐步成熟，对于数学有了一定的了解与认识。同时，三年级也是提高知识难度与深度的阶段，所以教师要制定科学合理的教学计划，帮助学生成功过渡这一阶段，迎接更高年级的数学学习。笔者现总结多年教学经验，简要分析小学三年级数学教学的工作心得，仅供参考。
【关键词】小学教学；三年级数学；心得体会
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-114-01
前言
三年级的学生普遍活泼好动，喜欢新鲜的事物，因此数学教师要从他们的学习兴趣入手，刺激他们的求知欲，开发他们的潜在智力，通过计算能力与思维能力的锻炼，促进他们养成良好的学习习惯，增强学习信心，提高孩子的数学成绩。
一、小学三年级数学教学中存在的问题与不足
1、传统教学方法陈旧。
传统的教学模式，学生只是接收知识的容器，而不是鲜活的、有思想的生命体，教师将学科知识灌入学生的脑子中，并不注重他们对知识的理解与掌握，这是不可取的。小学生具有想象力丰富、活泼好动的天性，这种陈旧的教学方法缺少创新，不利于学生发挥想象力，很难让孩子在学习中保持对数学的喜爱与兴趣。教师是课堂的主角，学生却扮演着配角，这样忽略了学生主体的地位，很难让学生在学习上产生积极性与主动创造性，从而导致教学效果不佳，影响教学质量。
2、学生学习状态不佳。
学生学习状态不佳是一个很严重的问题，学生对学习的目的不明确，学习态度不认真，课堂听讲走神，家庭作业胡乱完成。而且小学生通常会有一些不良的学习习惯，课堂上活泼好动、做小动作，计算不认真，作业不按时完成，作业质量差，这都不利于成绩的提高。另外，班级发展不平衡也是影响成绩提高的因素，学生的成绩容易出现两极分化的局面，从而降低教学效率。
3、教师自身综合素质有待提高。
教师自身素质对于教学工作来说是非常重要的因素，只有学科知识扎实、业务能力优秀的教师才能在教学工作中得心应手，轻松应付各种复杂情况，指导学生的成绩快速提高。但是目前部分教师总体素质不高，学科知识欠缺，业务能力低下，经常在教学过程中出现错误，不利于教学工作的进行。而且很多教师忽视了学校教育与家庭教育的潜在联系，未及时与家长沟通交流，没有发挥家长对学生学习的巨大作用，家长对孩子的学习情况不够了解，导致家长不够重视孩子学习的现象。
二、小学三年级数学教学工作的改进措施
1、改变教学方法。
小学三年级数学教学中，教师首先要改变教学方法，立足于教材知识，根据学生实际学习情况，制定合理有效的对策，发掘一切可利用的教学资源。要抓住学生的兴趣与年龄特点，应用合适的教学方法去引导学生学习数学知识，增加与学生的交流和互动，比如，“年月日”的学习时，课堂上学生了解了一年有多少天，有多少个月，每个月有多少天等等，但是信息量太大，学生极容易记忆混乱，因此教师可以利于“顺口溜”进行归纳总结：“一三五七八十腊，三十一天都不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加”，这样既激发学习兴趣，又加深记忆。通过学生与老师之间的有效互动，从而，提高数学教学质量与效率。
2、注重学生的学习情况。
学生是学习的主体，教师要关注学生，指导他们养成正确的学习习惯，加强数学学习与生活之间的联系，提高他们的基本技能。帮助学生养成提前预习新课的习惯，让他们熟悉课程内容，以便教学工作的开展。在课余时间，教师要安排口算之类的基本技能训练，提高学生解题的正确率与速度。在布置课后作业时，教师要尽量选择有趣的作业形式，适当减少呆板的做题，增加一些动手实践的任务，比如：学习“长方形和正方形的周长”之前，让学生以小组为单位实践探索长方形、正方形的周长计算方法，并由此归纳特点。既可以让孩子感受到数学的乐趣，还能提高他们的动手操作能力。对于学困生，教师要多加辅导，关注他们的学习情绪，鼓励他们积极去学习，并且在他们的成绩提高时，给予适当的奖励，让他们乐于学习数学，提高教学成效。
3、提高教师自身综合素质。
教师要全面提高自身综合素质，在课余时间学习学科知识，提高自身学科水平。同时教师在生活中寻找教学素材与资源，使它们成为教学工作中的有效助力，提高工作业务能力。教师在遇到教学问题时，要学会借鉴他们的先进经验，在必要时要虚心求教经验丰富者，这样才能真正地提高自身的教学水平。而且教师要加强学校教育与家庭教育的联系，通过家长会与微信等方式加强与家长的联系，共同督促孩子学习。教师要积极参加学校组织的教学教研活动，跟同行多交流教学经验，在反复的学习过程中，不断地提高自身的工作能力，从而提高数学教学质量与水平。
结束语
小学三年级的学生认知能力有限，教师要花费更多的心思，帮助他们度过这一关键时期，在数学教学中，教师要明确教学目标，制定教学计划与任务，提升自身综合素质，分析三年级学生的学习特点和兴趣爱好，正确指导学生学习，寓教于乐，提高教学效率。
参考文献
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