福建省安溪县中心小学362422
【摘要】：我们在教学实践中常会遇到这样的情况：讲台上教师侃侃而谈，讲台下学生却兴味索然。学生们说：“语文课太没劲了。”造成这种情况的?因是多方面的，我认为主要方面是教者教法无趣味性，学生没有兴趣去听。即使教者知识再渊博、再丰富，也得不到满意的反应。
【关键词】：数学课堂、趣味性、有趣课堂、
兴趣是求知获识的先导。教学中，传授知识、培养技艺，一旦引起学生的兴趣，那么，学生的学习积极性就会大大提高，智慧的火花就会进发出来。老师要竭尽全力调动学生学习的积极性，就要千方百计引起学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。
一、通过生活化的素材开展教学。
由于数学涉及到社会生活的各个方面，因此我们可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材，并由此来开展我们的学习。为了使这一过程生动化和形象化，我们更可以将其与多媒体教学结合起来，例如：教师可以在课堂上提问，大家能测出咱们学校的教学楼有多高吗？这样的问题开始会让学生摸不着头脑，但同时也可以引起他们极大的求知欲望。此时教师可以引入相似三角形的概念，通过讲解，学生会对相似三角形和比例尺等相关教学内容产生极大的兴趣。而教师便可以由此顺利地开展，巧测教学楼高度的第二课堂活动。教师还可以用多媒体教学设备给学生播放动?片，蓝猫淘气三千问中关于测量电视塔高度的一集，通过生动活泼的形式让学生大概知道了解其中的方法之后教师再给大家进行详细讲解。待准备妥善之后，教师便可利用课外活动时间带领学生一起在学校操场进行测量实践活动，最后将学生测量的结果进行整理。挑选具有代表性的问题进行分析和讲解这样的教学活动，不仅能提高学生的动手能力，而且能加深他们对相关知识的理解和记忆。
二、准备及时、适用的资料。
要想开设有趣的小学数学课堂，提升小学数学课堂的趣味性，我们就要做好充分的准备，收集和准备好课堂上所需要的资料，努力确保有趣的小学数学课堂可以顺利开展。例如，在进行“圆柱体”的教学的时候，首先，我们可以上网收集有关圆柱体的教学资料，并收集有关圆柱体教学的教学方法和资料。其次，我们可以根据自己学生的特色以及课室的教学设备来设计符合实际情况的有趣的教学方案。在设计的过程中，可以适当地参考别人的有关圆柱体的教学方案，但是不能直接将别人的教学方案搬过来自己使用。最后，确定好教学方案，根据自己的教学方案来准备好相关的资料，如需借用一些设备，就应该提前准备好，避免出现资料和设备准备不足的情况，这样就会影响有趣的小学数学课堂的开展。
三、创设有趣课堂教学。
1、游戏课堂。小学生都是贪玩儿的，所以营造一个游戏课堂，不仅可以增加小学数学课堂的趣味性，还可以调动学生的学习积极性，提高小学数学课堂的教学效率。创设一个游戏课堂并不是一件简单的事情，因为针对不同年龄段的学生设计的游戏应该不同。针对较低年级的小学生，设计的游戏应该简单一点，毕竟低年级的小学生的理解能力比较差，如果设计的游戏难度过大，学生就会失去对游戏课堂的兴趣，小学数学课堂的参与率就会变低，这样就无法提升小学数学课堂的趣味性，无法提高小学数学课堂的教学效率。对于较低年级的小学生，我们可以设计一些简单的游戏，例如，我们可以用简单的“比手指”游戏，教师首先随机抽取几位学生，抽取到的学生站在讲台上，面对着全班学生，教师在旁边报读学生们要比划的手指数，全班学生作为观察者，如果发现有学生比划错误，那么这位学生就要接受惩罚。对于高年级的小学生，我们就可以设计相对比较有难度的游戏，这样才能增加游戏的吸引力，毕竟每位学生都想表现自己，所以有难度的游戏会比较容易吸引高年级的小学生，提高小学课堂的参与率。
2、动手制作模型课堂。对于一些几何图形或是一些立体图形，我们可以通过进行动手制作模型来加强学生对一些图形的了解，提升小学数学课堂的趣味性，提升学生对数学的学习兴趣，提高小学数学课堂的教学效率。在进行圆柱体的教学时，教师先跟学生们讲解圆柱体的基本概念，让学生们对圆柱体有基本的了解，然后让学生们根据教师的讲解来制作圆柱体，制作的圆柱体的大小、外形不作要求，只要是符合圆柱体的特征就可以。我们也可以先让学生们自己事先预习圆柱体的内容，然后根据自己对圆柱体的认知来动手制作圆柱体。亲自动手制作模型的教学方式，不仅可以提升课堂的趣味性，还可以加深学生对所学的数学内容的理解。
提升小学数学课堂的趣味性，不仅可以提高学生对数学课堂的参与率，还可以提高小学数学课堂的教学效率。在小学数学的教学中，我们要多角度、多层面地运用教学方法和策略，来提升小学数学课堂的趣味性。