袁红梅
〔摘要〕初三作为初中学习的重要时期，是对初中三年学习的汇总和复习。任何一门学科在初三都要进行总复习，初中思想品德也不例外。初三复习课中的教学方法和结构都会有所变动，教师应培养学生运用思想品德知识解决实际问题的能力，引导学生建立初中思想品德知识体系。但是，有一部分教师在初三复习课中教学手段没有做出任何改动，加之学生学习态度的不端正，使得初三思想品德复习效率低。本文结合笔者实践教学经验，对初三思想品德复习的对策与思考展开讨论。
〔关键词〕初三思想品德对策复习方法初三思想品德复习中需完成两个过程，即掌握知识过程和解决问题运用过程。开卷考试的推行，充分的体现了知识的综合性、系统性和全面性。中考试题中还具有突出社会热点和联系实际的特点，教师应在讲解教材的基础上，关注社会热点，熟知党的方针和政策，从而提高学生运用所学知识解决社会热点问题的能力。
1初三思想品德复习效率低的原因分析1.1教师方面原因。绝大部分教师将复习课理解为就是对已学知识的不断重复复习，在复习课中不断的重复旧题目、旧知识，没有任何的创新性。教师在复习课中经常会重知识，轻能力；重讲解，轻互动，使得初三思想品德复习课堂呈现出保姆式的教学模式，教师与学生之间缺乏互动，课堂压抑、沉闷的学习氛围极大的打消了学生学习的积极性，于是，在课堂教学中老师讲的筋疲力尽，学生听的糊里糊涂，根本没有吸收老师所讲解的内容，复习效率可想而知。另外，无论是课堂教学还是课后练习，不分层次、标准统一，使得一部分学生的自信心在学习中不断的受挫，出现了消极被动、自我放弃的现象。
1.2学生方面原因。在初三思想品德复习课中，有部分学生认为既然是开卷考试的科目，在考试中就可以翻书，那么在日常学习和复习中就可以简单应付，不必熟悉课本和掌握基础知识，考试中照抄就可以了。学生抱有这种侥幸的心理，使得在考试中不会从阅读材料中提取有用、准确的信息，尤其是遇到那类现实结合的问题，这类问题书本中是没有现成答案的，无法回答。
2提高初三英语思想品德复习效率的对策2.1根据学生实际情况，选择合适复习方法。在初三思想品德复习中，适合学生的复习方法是尤为重要的，教师应结合教材内容和学生的知识结构，制定有效的复习策略，找出知识点之间存在的内在关系，进行比较，掌握知识间的联系和区别，并配合三轮复习法。第一轮复习是指地毯式的复习方式，使学生对基础知识的掌握更扎实，将理论知识熟记心中，并且在考试中能够灵活运用解决实际问题。该阶段的复习重点在于记忆基础知识，并使其系统化，这一阶段复习是确保复习质量的重要环节，所以必须是目标明确的复习课。第二轮复习是专题式的复习方式，使学生掌握如何将所学知识与社会问题热点问题紧密联系起来，运用所学知识解决实际问题。第三轮复习是模拟式的练习方式，这一阶段主要是训练学生的知识综合应用能力，使学生知识再提高。
2.2对开卷考试有一个正确的认识。在很多学生的思想观念中，认为思想品德学科是开卷考试，所以在日常的学习和复习中不需要投入套多的时间复习，在考试前看看考试大纲就可以了，考试时抄一点书上的内容就可以，学生的这种思想观念是错误的。初三思想品德学科考试的目的是为了通过考试体现出学生的分析、理解和判断实际问题的能力、获取信息处理信息的能力、归纳问题的能力，对学生的能力有很高的要求，并且试题的灵活性较大，还具有一定的难度，涉及知识面较广，实际上开卷考试试题的难度要大于闭卷考试试题的难度，所以为了帮助学生有效的上好复习课，教师要时刻的提醒学生千万不能掉以轻心，使学生从思想观念的误区中走出来。
2.3加强基本理论复习。初三思想品德考纲是复习课和考试命题的重要依据，在复习中要加强基本理论知识的复习，正确把握知识之间的内在联系。扎实的理论知识是所有学科的基础，思想品德学科也不例外，这就需要学生在复习中首先要全面掌握考纲，对重点的内容和观点要熟记心中，对知识点、概念和原理进行归纳总结，形成知识网，做到点、线、面的结合。在熟练掌握思想品德基础知识概念的基础上，再联系实际从而加深对知识的理解，考试通常都是题在课外，而理在课内，所以在复习理论知识时要做到，“加深理解、重在运用”，从而全面系统的认识和分析思想品德问题。
2.4注重模拟试题的原创性，提高复习效率。在市场上销售的中考模拟试题种类有很多，学生在选择时要选择适合自己的，有利于启发学生思维，提高学习效率的试题。但是不能过于依赖外来的试题，也不能指望现有的试题，更不能将大量的试题全部的塞给学生，使学生有做不完的试题，这样只会增加学生的学习压力，不仅浪费了学生的时间，而且学习的效率也不高。所以，在模拟试题的选择中，我们更提倡试题的原创性，原创试题可有效的避免试题质量低、重复做题、题海战术等问题。原创试题在一定程度上辛苦了教师，但是却解放了学生，并有效的提高了复习效率。在原创试题中我们并不排斥借鉴好的类型试题，而是应该在借鉴的基础上提高和升华原创试题，将原创试题和借鉴的试题有机的结合起来，真正的做到减轻了学生学习负担，又提高了学习效率。另外，在教学中还要充分的发挥出学生的主动性和积极性，鼓励学生积极的参与到教学活动中，挖掘出学生潜能，使其全面发展。
在思想品德教学过程中，要把握时代的脉搏，与时代同步，这样思想品德课才能具有生命力。初三思想品德复习课在整个初中教育中具有重要地位，无论是教师还是学生应给予其足够的重视和支持，不断的更新教学观念，研究出更多的复习策略，在学生的进步发展中充分的发挥出思想品的作用，进而培养出更多的优秀的社会主义建设者。
参考文献1李继红.初三思想品德复习课教学的几点看法[J].成功（教育），2011（20）：732袁金柱.初三思想品德复习的对策与思考[J].新课程（上），2011（01）：2423揭小萍.初三思想品德复习课的思考与实践[J].中国教师，2010（S1）：228~229作者单位：新疆兵团第十二师222团子女学校