王顺艳（湖南衡阳祁东县城连墟乡中心学校湖南衡阳421641）
摘要：在新课改的背景下，小学数学的教学目标发生了一些转变，要求注重学生能力的培养，结合理论化的知识，提升学生的实践能力。此次论文主要探讨的是分析小学数学课堂中的自主学习与合作学习。
关键词：小学数学；自主学习；合作学习
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0066-01
新课程教学理念主要以生为本的教学理念，要求教师在具体的教学中，以学生为主，注重学生自主思考和学习习惯的培养。同时，结合具体的教学内容，制定合理的教学计划，以此提升课堂的教学效率。
1.趣味导入，提高学生自主学习的意识
正所谓良好的开端是成功的一般。那么，怎样开始课堂导入，激发学生对相关知识的学习兴趣，是教师教学设计的一大难点。为此，在具体的教学设计中，教师可以借助多媒体信息技术，阐述数学知识的背景知识，吸引学生，激发学生对相关数学知识的探究兴趣。比如，在进行“认识多位数”教学时，教师可以通过多媒体信息技术，向学生展示一些相关的图片和文字，就像我国领土面积约为960万平方公里，居于世界第3位；奥体中心体育场有观众座位60000座；天安门广场是世界长最大的城市广场，面积有400000平方米等等，通过这些图片和数字的介绍，让学生对多位数，具有基础的认识。接着，教师再引导学生分析多位数的表达方式，比如，上述的960万平方公里，用文字则可以表示为九百六十万平方公里。最后，教师可以让学生自己谈论一下自己知道的多位数例子，以此作为课堂的开端。这样，既可以提高数学课堂的教学效率，也能够有效地提高学生对数字的探究兴趣。
2.明确目标，引导学生进行自主学习
在实际的教学过程中，教学目标是引导学生明确学习目标的关键，让学生更有方向的学习相关的数学知识。并根据自己制定的学习目标，制定详细的学习计划，以此引导学生自主学习。比如，在进行“克，千克，吨”教学时，教师可以让学生先明确学习目标：认识和理解克，千克和吨。首先，教师需要准备一个天平和砝码。第一步，告知学生天平的使用方法，左边放置称重的物体，右边放置砝码，当指针偏向左边时，说明左边重，偏右时，说明右边重，标尺在中间，说明两端平衡。第二步，教师拿出一枚2分的硬币，让学生操作，称出2分硬币重1克。这时，教师提问：“生活中任何东西都是具有重量的，那么，你们在生活中见过哪些物体的重量？”有学生说：“黄豆，7克黄豆也是1千克。”然后，教师继续提问：“在生活中你们见过哪些物体是以千克和吨标注的？”有学生说：“一只兔子大约2千克。”有学生说：“每一个月家庭的用水量为52吨。”有的学生说：“一个西瓜重2千克。”通过这样的方法，既可以帮助学生了解克，千克，吨的基本概念，也能够有效地引导学生自主探究这些单位的重量含义，以此更好地理解相关的数学知识。
3.通过合作学习探究，进行课堂教学设计
在小学数学课堂的教学过程中，教师应当注意发挥自身的引导作用，积极引导学生探究相关的数学知识。但是，需要注意引导和占据课堂主导位置是两个概念。在传统的教学课堂中，很多教师都是采用“强灌”的方式进行课堂教学，学生只能被动接受相关的数学知识，使得学生的思维非常局限，获得的教学效果也一般。为此，教师应当转变传统的教学思想，在新课改教学理念的引导下，以学生为主，引导学生进行合作学习，探究数学知识的奥秘。同时，在具体的教学过程中，教师应当给予学生一定的思考空间，让学生共同分析相关的数学知识，从数学知识中发现问题，思考问题和分析问题，最终解决问题。比如，在进行“观察物体”教学时，教师可以准备一些教学模型，首先，拿出一些小型的正方体，摆出不同的造型，让学生从不同的角度，如上面，左边，右边等方向，观察到不同的图形。接着，教师再根据学生的情况，将学生分为若干个学习小组，让学生利用这些小正方体随意摆出不同的形状，并观察每一个面呈现的图形。同时，说出每一个图形的特点。这样，既可以提高学生对数学知识的学习兴趣，也能够活跃课堂的教学氛围，从而有效提高数学课堂的教学质量。
4.结合具体的教学情况，组织教学活动
寓教于乐是一种非常人性的教学方法，让学生在游玩过程中掌握相关的数学知识。由于小学生年龄较小，思维活跃，且对新鲜的事物具有较强的探索欲望。所以，教师可以结合具体的教学内容，组织一些数学教学活动，让学生在实践活动中，掌握相关的数学知识。比如，在进行“两三位数除以两位数”教学时，为了让学生有效地掌握这一章的教学内容，教师可以采用小组比赛的方法，让每一个学习小组进行抢答，由教师出题，以30道题为限，哪一组抢答的最多，且回答的正确数最多，则为胜利组。比如，教师出题“60&pide;20=？”A学生组回答：“3”；教师又出题：“630&pide;9=？”学生A组回答：“60”；学生B组回答：“70”；则判断为学生B组回答正确，得一分。最后，总结所有小组的得分，确定哪一组为胜利者。通过这样的方法，才能有效地培养学生的自主学习和合作学习能力。
结语：综上所述，在小学数学课堂的教学过程中，教师必须要转变传统的教学思想，培养学生的自主学习意识，同时，结合合作的学习方法，让学生之间互相帮助，互相交流，以此更好地掌握相关的数学知识。同时，根据具体的教学情况和内容，组织教学活动，让学生之间互相竞争，以此有效地培养学生的自主学习和合作学习的能力。
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