导读:本文包含了平面几何入门教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:平面几何,入门,几何,能力,同位角,思维,初中。
平面几何入门教学论文文献综述
陈天明[1]（2018）在《初中平面几何入门教学的思考与实践》一文中研究指出入门教学标志着一个新的教学阶段的开始,在教学中处于转折点的重要位置,也是教学的难点.鉴于平面几何学科自身的特点,其入门教学更是个难题,是数学教学中一个极需解决的重要课题.为解决这一难题,教师就要着力研究初一新生的学习特点及平面几何的学科特点,进而研制平面几何入门教学的应对策略,使几何入门教学更具针对性和有效性,并通过教学实践不断总结提高.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2018年06期）
张昆[2]（2018）在《平面几何命题证明入门教学再思考——透过全等叁角形过渡到等腰叁角形的视点》一文中研究指出在从"全等叁角形"知识过渡到"等腰叁角形"知识时,发现了学生学习疑难的原因,其一,全等叁角形的思维定势;其二,从复杂的题设图形中难以提取证明思路所需要的等腰叁角形或者从过于简单的题设图形中难于作出证明思路所需要的等腰叁角形.本研究从课堂教学实践中,探寻解决这种疑难的具体的可执行途径.据此,建议教师在这种过渡时的教学中,一般要讲叁道具有这种难度的几何证明题,启发学生探究,教师也要精心地解释,从而促进学生能够获得处理几何图形、探究证明思路与严格证明表达的相应能力,为过渡到学习好等腰叁角形奠定基础.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2018年04期）
周圣萍[3]（2017）在《初探平面几何入门教学》一文中研究指出一、学习几何困难的原因本文对学生学习平面几何困难的原因,以及如何克服几何入门难做一个探讨,根据教学实践,笔者认为学生学习平面几何产生困难的原因主要有:1.学生学习几何的兴趣不高,自信心不足。这样的学生往往是几何入门就没学好,还没有感受到几何的美就被吓倒了。2.学生对概念定理的理解和掌握不够深刻。学生对概念学习往往不重视,停在概念的识记水平,不能认识到其本质。3.学生对几何语言掌握不足。几何语言讲究逻辑(本文来源于《新教育》期刊2017年35期）
张昆,张乃达[4]（2017）在《探究辅助线方法的教学设计研究——平面几何命题证明入门教学的视点》一文中研究指出传统的平面几何推理论证新课入门伊始,就教给学生严格的演绎推理,辅助线几乎都是教师想好了,要么直接地画到具体的图形中去,要么通过指导学生操作图形,得到辅助线的痕迹,学生就可以通过观察法获得辅助线;这些都是下乘的教学设计。平面几何的教育价值主要体现于逻辑思维与理性思维,它需要避开物质性材料的干扰,促进学生深入到空间点线面体的结构性本质。因此,探究辅助线方法的过程就是理性思维展开的过程,这正是发挥平面几何理性思维教育价值的核心任务,我们从这方面有所突破。(本文来源于《中学数学杂志》期刊2017年08期）
许刚[5]（2017）在《平面几何入门学习困因分析及其教学策略》一文中研究指出我们先来看一道题,这是由北师大版教材七年级下册第四章《叁角形》第一节的课后练习题.如图,一艘轮船按箭头所示方向行驶,C处有一灯塔,轮船行驶到哪一点时距离灯塔最近?当轮船从A点行驶到B点时∠ACB的度数是多少?(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2017年06期）
陈颖[6]（2016）在《浅谈平面几何入门的教学》一文中研究指出初中几何主要是研究图形的大小、形状和性质,培养学生的观察能力、分析能力、空间想象能力以及逻辑思维能力等。而且对图形的研究要深入其本质,所以对学生来讲既是重点又是难点。所以,做好几何的入门教学,让学生掌握最基本的几何技能,培养兴趣是很关键的。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2016年06期）
骆健毅[7]（2016）在《基于Van Hiele理论的初中平面几何入门教学研究》一文中研究指出Van Hiele理论由范·希尔夫妇(Pierre Van Hiele和Dina Van Hiele-Geldof)在长期的实践研究基础上提出。Van Hiele理论认为学生的几何思维水平如何与教师的课堂教学有效性之间存在着非常紧密的联系。因此,初中数学教师在实施平面几何的入门教学时,有必要借鉴Van Hiele理论,基于学生的已有思维水平进行教学。本文主要运用文献资料法、案例分析法、实验研究法、问卷调查法及访谈法等,在对Van Hiele理论和初中平面几何入门教学困难成因等问题进行介绍和分析的基础上,选取笔者所带班级的学生展开基于Van Hiele理论的初中平面几何入门教学实验研究,提出基于Van Hiele理论的初中平面几何入门教学的具体4个阶段和案例分析。进而验证基于Van Hiele理论的初中平面几何入门教学的成效。本文主要由如下几个部分组成:第一部分,绪论。对本文的研究背景、思路及方法进行介绍。涉及的研究方法主要包括:文献资料法、案例分析法、实验研究法、问卷调查法及访谈法等。第二部分,核心概念界定及Van Hiele理论。首先,对平面几何的概念进行界定。其次,介绍Van Hiele理论。具体内容包括:Van Hiele理论的起源,Van Hiele理论的内容,Van Hiele几何思考层次的特点等。第叁部分,初中平面几何入门教学问题研究。首先,对2013年义务教育数学课程标准中初中几何教学的要求进行阐述。然后,分析初中平面几何入门教学的目标及特征。最后,对平面几何入门教学存在的问题及成因进行分析。第四部分,基于Van Hiele理论的初中几何入门教学实验研究。主要对实验目的、实验对象及时间,实验过程进行阐述。第五部分,实验结果与分析。第六部分,结论与不足。本文得到的主要结论为:(1)大部分学生均可以接受基于Van Hiele理论的教学模式;(2)大部分学生均认为自从数学教师实施基于Van Hiele理论的教学模式后,自身的几何思维水平提高了;(3)大部分实验对象表示支持数学教师继续在几何课堂教学中采用基于Van Hiele理论的教学模式。总体来看,本次教学实验取得了预期成效,基于Van Hiele理论的初中平面几何入门教学是一种较为可行的教学方略。(本文来源于《广州大学》期刊2016-05-29）
成旭兵[8]（2015）在《刍议平面几何入门教学》一文中研究指出平面几何入门教学是学生后续数学学习的基础。为了使学生轻松地跨过平面几何学习的门槛,教学中教师要针对学生的心理特点,巧用非智力因素,去点燃学生的学习欲望;要依据学生的认知水平,采取相应的教学手段,突破学生思维上的障碍;要让学生了解平面几何研究的对象,消除学生的各种困惑。(本文来源于《学园》期刊2015年29期）
吴静[9]（2015）在《学困生的初中平面几何入门教学方法与对策》一文中研究指出引导学生认识平面几何,并让学生能够轻松掌握平面几何知识,是几何入门的教学目标.根据学困生的特点,结合本人长期的初中数学教学实践经验,总结出适合学困生的初中平面几何入门教学方法与对策,就是从激发学生学习兴趣入手、从直观到抽象、精细教学过程,培养学生的分析法和综合法的解题思路.几何教学,特别是初中平面几何教学对于教师来说是个富有挑战性的课题,因为它展现给学生的是全新的几何术语和书写过程.平面几何是初中一年级开设的新课程,学生早从高年(本文来源于《理科考试研究》期刊2015年18期）
吴新荣[10]（2015）在《浅谈平面几何入门教学》一文中研究指出初中学生刚接触平面几何会产生一定的心理障碍,数学教师应改进教学方法,激发学生学习兴趣,把学生"引进门",才能夯实基础,更好地提高教学效果。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2015年06期）
平面几何入门教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在从"全等叁角形"知识过渡到"等腰叁角形"知识时,发现了学生学习疑难的原因,其一,全等叁角形的思维定势;其二,从复杂的题设图形中难以提取证明思路所需要的等腰叁角形或者从过于简单的题设图形中难于作出证明思路所需要的等腰叁角形.本研究从课堂教学实践中,探寻解决这种疑难的具体的可执行途径.据此,建议教师在这种过渡时的教学中,一般要讲叁道具有这种难度的几何证明题,启发学生探究,教师也要精心地解释,从而促进学生能够获得处理几何图形、探究证明思路与严格证明表达的相应能力,为过渡到学习好等腰叁角形奠定基础.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
平面几何入门教学论文参考文献
[1].陈天明.初中平面几何入门教学的思考与实践[J].中学数学杂志.2018
[2].张昆.平面几何命题证明入门教学再思考——透过全等叁角形过渡到等腰叁角形的视点[J].中学数学杂志.2018
[3].周圣萍.初探平面几何入门教学[J].新教育.2017
[4].张昆,张乃达.探究辅助线方法的教学设计研究——平面几何命题证明入门教学的视点[J].中学数学杂志.2017
[5].许刚.平面几何入门学习困因分析及其教学策略[J].中学数学研究(华南师范大学版).2017
[6].陈颖.浅谈平面几何入门的教学[J].新课程(中学).2016
[7].骆健毅.基于VanHiele理论的初中平面几何入门教学研究[D].广州大学.2016
[8].成旭兵.刍议平面几何入门教学[J].学园.2015
[9].吴静.学困生的初中平面几何入门教学方法与对策[J].理科考试研究.2015
[10].吴新荣.浅谈平面几何入门教学[J].读与写(教育教学刊).2015
论文知识图
