吴波（雅安市名山区红星镇中心小学四川雅安625100）
摘要：小学是学生学习数学的重要阶段，学好数学对于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有重要作用，而小学数学教学的有效性则是共同关注的重要话题。小学数学是一门基础性的教学课程，传统的教学方式，很容易让学生对教学内容失去兴趣，降低学生的学习效率，因此小学数学教师要转变传统的教学理念，不断创新改革教学方式，提高小学数学教学效率。
关键词：小学数学；教学效率；教学方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-240-01
小学数学本身就是一门具有逻辑性和思维性的教学科目，对于小学生而言，学习起来难度较大，也比较枯燥，因此小学数学教师立足现实的基础实际，在传授学生数学理论知识的同时，激发学生的学习兴趣，让小学数学教学效率得到稳步的提升。
1、创设合理的教学情境，吸引学生的注意力
在数学教学中，教学情境的创设是极为重要的，良好的数学情境能够帮助学生更容易地理解数学知识，并更轻易地进行数学知识的运用，因此，教师必须寻找各种方法创设出合理的教学情境。小学生处于身心发展的幼年时期，受到年龄特点和心理特点的影响，小学学生好奇心比较强，注意力也不能够很好地集中，因此，小学数学教师需要把握好学生们的性格特点和心理特点，并与学生进行充足的思想交流和知识交流，从而对学生因材施教，采用有效的教学方式创设相应的教学情境，长此以往，我们就能够成功吸引学生的注意力。
2、积极进行赏识教育，发挥学生主观能动性
在教学中，我们要做到以学生为主体，积极进行赏识教育，尊重学生的思想和人格，尊重他们应享有的权力。根据每一位学生的特点和性格，挖掘学生潜能，激发他们的主观能动性，让后进生不再惧怕老师，在心理上让学生有一种亲切感，能够感觉到教师在教学中给他们带来的温暖和关爱，感觉老师关心着每一位同学。这样，后进生才能排除自卑感，树立信心，用积极的心态去学习，这样，课堂教学效率才能得到提高。同时我们在教学过程中，最不应该给学生打上好学生或坏学生的“标签”，否则会挫伤学生的自信心，使学生产生排斥心理，进而影响教学效率。教师要对学生多一点宽容和理解，“人非圣贤，孰能无过”，何况小学生还处于人生的童年，是还没有长大不谙世事的孩子，作为孩子，他们不可避免地会犯一些错误，会有一些看似不良的行为。对这些教师不能抓住不放，而是要看到学生的闪光点，哪怕是一点点进步，都要给予表扬，以激发学生的学习热情。每个学生都会有长处，因此，教师要帮助他们扬长避短，寻找个人价值的闪光点，以增强自信心，积极进行赏识教育，以获得学生在心理上的认可。同时提醒学生改掉不良的习惯，端正学习态度，树立自信心，提高主观能动性。赏识教育可以帮助学生提高学习成绩，同时也可以提高课堂教学效率。
3、提倡小组合作学习数学，提高教学效率
数学是一门培养学生思维的学科，最主要的是锻炼学生的自主学习和独立思考能力，教师可以把班上的学生分为几个小组，在每一堂课之前布置一些关于课程的任务，让学生在小组内完成。比如：教师在讲授简易方程的时候，可以首先给学生提几个问题，让学生以小组为单位去思考和讨论，像是，方程的产生主要是为了解决什么问题？方程在实际生活中可以用到哪些地方？方程的计算中有些什么技巧？这样学生就可以带着问题去阅读课本，找到解决上面问题的答案，在解决该问题的过程中，学生就可以自己独立思考，和小组讨论，这样就可以让学生对于该知识点的掌握比较牢固。同样的在学习课程多边形的面积的时候，也是一样教师先给学生学习小组几个问题，像是，平行四边形的面积怎么计算？在推算四边形面的过程中可不可以利用之前学过的三角形的面积？在计算长方形的面积的时候，有没有比较简单的方法，可不可以和长方形的周长联系在一起？在计算长方形的面积时至少需要些什么条件？这些问题都有一定的难度，需要学生认真的理解书中的知识，并且独立思考之后才可能回答，这些过程都可以放在课下去完成，这样在课堂上，教师就只需要直接讲解这些问题的答案就可以了，这样就可以提高课堂的效率了。
4、开展数学竞赛活动，提高教学效率
数学的知识不能只是简单的在书本上进行学习，还应该开展一些实践活动，让学生把自己在课堂上学到的数学知识运用在实际的生活中，这样就可以加深对于该数学知识点的理解，也可以使学生在数学的运用上得到锻炼。首先教师可以在课堂上加入一些实践活动，比如进行一些有关于数学的计算比赛，这样不仅可以培养学生对于数学的兴趣，还可以提高学生的口算能力，比如在学习小数的乘法这章节中，最主要的教学任务就是让学生可以快速的、灵活的，掌握小数乘法的计算，所以教师可以在书上找到一些与小数乘法相关的题目，然后找个时间，让学生们在固定的时间完成，最后统计出前三名，对前三名进行一定的鼓励，这样就会激发学生的数学激情，然后在课下就会大量的练习关于小数乘法的计算题，这样在课堂上，教师让学生在黑板上做题的速度就会快很多，这样在提高了课堂上的学习效率了，同时还可以在无形中锻炼学生的自学能力。同样的教学方法，还可以运用到对于分数的计算上，也是可以开展这样的数学计算竞赛，对于竞赛中的前三名还是实行嘉奖，对于竞赛中的靠后面的同学可以适当的给予一些惩罚，但是不要过重，主要还是以鼓励为先，这样就可以使课堂有一定的压力，有了这样的压力，学生听课就会更加的认真，学生的听课效率就会比较高了。
总之，小学数学对于学生数学能力的培养具有基石性作用，只要我们在紧抓新课程标准的前提下，让学生有个充分发挥创造思维的舞台，学生的创新意识就能得到强化和提高，创造性思维就会得到发展，创新能力就会逐步形成，也就能够真正提高数学课堂教学的有效性。