本文主要研究内容
作者张娟（2019）在《依托规律,多渠道推进识字教学》一文中研究指出：低年级语文教学的核心任务是识字写字,这是学生开展阅读、写作、口语交际等语文学习的重要基础。在教学实践中,很多一线教师都会感到非常困惑,识字教学远不及阅读教学那般情感饱满、诗情画意,也不像习作教学那样可以天马行空、异彩纷呈,甚至也不如口语交际和综合性学习那样妙趣横生,所以识字在整个语文教学中始终都处于一个尴尬的地位,这就造成了当下识字教学的整体效率严重低下。其实,识字
Abstract
di nian ji yu wen jiao xue de he xin ren wu shi shi zi xie zi ,zhe shi xue sheng kai zhan yue dou 、xie zuo 、kou yu jiao ji deng yu wen xue xi de chong yao ji chu 。zai jiao xue shi jian zhong ,hen duo yi xian jiao shi dou hui gan dao fei chang kun huo ,shi zi jiao xue yuan bu ji yue dou jiao xue na ban qing gan bao man 、shi qing hua yi ,ye bu xiang xi zuo jiao xue na yang ke yi tian ma hang kong 、yi cai fen cheng ,shen zhi ye bu ru kou yu jiao ji he zeng ge xing xue xi na yang miao qu heng sheng ,suo yi shi zi zai zheng ge yu wen jiao xue zhong shi zhong dou chu yu yi ge gan ga de de wei ,zhe jiu zao cheng le dang xia shi zi jiao xue de zheng ti xiao lv yan chong di xia 。ji shi ,shi zi
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学语文教学的张娟，发表于刊物小学语文教学2019年32期论文，是一篇关于,小学语文教学2019年32期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学语文教学2019年32期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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