河南省实验中学韩玲
【摘要】国家《英语课程标准》对初中英语教学提出了新的、更高的要求。在新课程理念的指导下，采取有效的课堂教学模式，提高教学效益，是广大初中英语教师正在思考的问题，因此，提高课堂效率，已经成为教学的关键，是英语教师需要关注的重要方面。
【关键词】吃透教材；导入；讲练；反思
【中图分类号】G276【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）10-0126-01
当前，在新课程的倡导下，“课堂教学多样化”、“学生学习方法自主化”、“创设情境，创设让学生学会合作”是许多教师追求的目标。但在追求中，一些老师却歪曲了此中的真意，课堂上的活动轰轰烈烈，却忽略了自己的教学对学生的学习是否有效；因曾参加过学校组织的有效教学课堂达标活动，自己对有效教学模式的改革也就有了深刻的理解。因此，针对自己在有效教学方面的理解做出了以下剖析：
一、吃透教材，精心设计预案
新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点看待课堂教学。教科书是资源，是基础，但不是全部；因此，需要我们整合教材，通过对新课标的研究，加强有效知识的把握和理解，并且通过对教材及学生实际情况的了解，去挖掘、去领悟、并创造性地灵活使用教材，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或减，使教材更具开放性，更适合学生的口味，更符合学生的时代特征。以九年级unit12的reading部分为例:这篇文章虽然与当代接轨，但里面出现了较多的偏僻词汇；在讲课时我就让学生用自己的语言表达出文章含义，删减偏僻词汇，降低学生的阅读难度，而同时增加了口语中的常用句型，加强了学生的口语训练。因此，教师应该从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在教学的过程中能及时调控课堂，保证课堂教学的有效生成。
二、课堂导入精致，课堂过程精彩
俗话说：良好的开端是成功的一半。在课堂中，“导入”这一环节是任教以来我认为最费心思的一部分，同时，也是我英语课堂上的一大亮点，也基于此，我的很多学生到现在还记得我三年前给他们讲的七年级内容，并绘声绘色地表演起来。“导入”这一环节目的在于营造浓厚的学习氛围，提高学生积极参与语言交流的热情,尤其是对部分英语不太感兴趣的学生，“导入”能激起他们的学习动力和注意，使学生进入学习的准备状态。大家知道：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百依据预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情景、新思维和新方法等；因此，要让自己的课堂精彩，充满活力，这样才能使学生在课堂上提高效率。在英语课堂教学过程中，我努力创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，将本节课的内容连贯成一个故事讲述给学生，以此来提高英语课堂教学的有效性和趣味性。
三、讲练结合,保证课堂实效
只有一条路不能选择—那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝—那就是成长的路；只有一条路不能驻足—那就是奋斗的路;只为问心无愧没有遗憾，我在努力的探索着思考着。在课堂上，我努力使课堂更具实效性；在活动的设计上，不仅注意外在表现方式，更多的是注重内在品质，根据学科特点与学生年龄特点，设计真正处于学生“最近发展区”的内容，使习题由易到难，由简入深,层层递进，以激发学生的探索能力，且激发他们复杂的思维和高水平的认知；使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化；使学生实现对知识真正的掌握，而不是只追求活动表面的热闹和形式。因此，在教学过程中，我努力去挖掘与课堂有关联的习题，使学生在学习的过程中学会巩固知识，灵活运用。
四、坚定信念，用行动创造价值
“其实人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅，酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子上的褶皱，人生中难免会被挤一下，被开水煮一下，倘若没有经历，没有感情，硬装成熟，总会有露馅的时候。”很欣赏崔永元的这段话。只有丰富的经历，坚定信念，才能不断地努力创新工作，用自己的实际行动来创造价值，来换得学生们的肯定和尊敬。作为一名教师，自己以一种什么样的心态，什么样的精神面貌来面对教学，与教育而言，也是不容忽视的至关重要的现实问题。只有自己精力充沛，精神焕发，用自己的激情、动力及能力来教育学生，才能使自己的能力得到塑造和完善，才能使自己不失为教师的荣誉和自豪。总之，在英语教学中，教师首先要提高自身的素质，用自己的言行去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情去感染孩子，使学生和自己心心相印、协调一致，以此建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在这样和谐的氛围中学习，肯定能更快地提高学习效率。
总之，不管如何改革，最终的目的即是让学生在有限的时间内学得轻松，学得有效，并且得到更好更全面地发展；而课堂教学则是实现此目标的最基本保证。因此，进行教学改革，提倡有效教学模式，是使教师和学生都摆脱题海苦难的有效途径，也是教育发展的一种必然；基于此，有效教学更加是每一位老师永无止境的追求。
【参考文献】
1、维尔斯曼，《教育研究方法导论》教育科学出版社1997年
2、吴立岗，《教学的原理模式和活动》广西教育出版社1999年