（四川省平武县职高四川绵阳622500）
中图分类号：Ｇ71文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-115-01
《语文课程标准》指出：要努力构建开放和有活力的语文课程，建立形成发挥主体的多样性教学方式，促使学生在教师指导下主动和富有个性学习。有鉴于此，我们语文教师要积极秉承"以学生为本"的教学实现，发展学生个性、完善学生人格。进一步推动开放式教学。
一、语文教师要善于开放学生身心
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主体，要最大限度促使师生在教学过程中实现主动和创造。为此我们语文教师要善于构建一种轻松、平等和谐的教学氛围，促使学生积极主动的进行创造，此外，作者认为：课堂教学活动是师生进行信息交流的重要途径，需要以师生平等的基础上进行的交往活动，为此，在课堂教学中，我们语文教师要尊重学生，充分发挥民主，促使学生放下思想包袱，以更加积极主动的姿态投身其中，促使教学活动富有情感、灵感迸发和洋溢着浓浓人文情怀的教学活动，此外我们语文教师要进一步完善课堂体系，积极构建一种轻松、愉悦和谐的学习氛围。比如：组织学生进行课前预习，引导学生借助于字典、报刊和网络查阅相关资料、对于一些不明确的地方要鼓励学生大胆质疑，勇于发问、允许学生结合自身年龄特征和兴趣爱好独立自主选择学习方式、积极废除一些陈规陋习、允许学生走出课桌，独立自主选择学生进行合作交流，在这种洋溢着浓浓人文情怀的氛围中，学生身心得到放松、思想包袱得以放下，在一种轻松和愉悦的氛围下陈述己见、合作交流、释放个性，师生沉浸在一种良好的身心健康和可持续发展氛围下体验学习过程，享受学习乐趣。
二、语文教师要开放教学内容
《课程标准》指出：开放式教学内容可以为学生学习提供广阔空间，学生可以有更多革新选择，为学生创新活动提出基本条件，继而发展学生个性，为此要注意以下几点：
1语文教师要为学生开创丰富想象空间。
在语文课堂教学中，我们语文教师要立足于激发学生内在学习潜能，开创一个富有丰富想象的空间，便于学生个性发展。
2语文教师要组织和引导学生学会查询资料
在语文课堂教学中，我们语文教师要结合学习内容组织和引导学生通过报刊、工具书、互联网等等方式进行查询资料，由此一来，不仅丰富学生学习内容而且进一步凸显学生学习自主性。
3语文教师要组织和引导学生进行社会实践
课堂学习时间和空间是非常有限的，为此，我们语文教师要组织和引导学生在现实生活中进行实践，由此一来，不仅提高学生学以致用能力而且发展个性。
三、语文教师要开放教学方式
现代教育教学研究表明：学习是一种学生个性化行为。为此，在课堂教学中，我们语文教师要开放教学方式，积极树立以学生为本的教育实现，推动学生积极主动的学习，以免张扬学生个性，提高学生自主学习能力，促使课堂换发生机活力。此外我们语文教师还要走权威者的角色中走出来，组织和引导学生进行评价，对于那些分歧严重的问题，要组织和引导全体学生进行广泛性交流，对于那些超出学生思维的重点和难点，我们语文教师要留出充分的时间和空间，便于学生充分思考主动分析，由此一来，学生的自信心和得以树立，学生敢于表达自身观点，在交流合作中张扬个性提高能力。
四、语文教师要开放教学形式
《新课程标准》提出：尊重学生差异，激励学生选择质合自己的学习方式。有鉴于此，我们语文教师要开放学习形式，这是很有必要的，此外我们语文教师可以结合学生年龄特征、性格爱好、学习能力等等方面组织和引导学生进行合理分组，由此一来，不仅增强了学生主人翁学习地位而且不同层次学生进行交流合作，促使不同层次学生都可以积极主动的参与教学活动，显著提高合作学习的有效性。
五、语文教师要开放教学理念
现代化和未来化是教育发展的必然趋势，为此我们语文教师要以高度的责任感和使命心对待，在教育理念上要勇于开拓创新，进而不断转变自身角色，我们语文教师要结合学生知识储备和学习能力灵活选择教学，关注学生的交流能力、学以致用能力和学习潜能激发，从传统教学中的传授者和主角向引导者、组织者和研究者进行积极转变。研究和实践提高学生学习效果的举措，提高学生自主学习和自我发展，进而获取更多的知识和形成适合自身的学习方式。
言而总之：学生的思想是丰富的，教学活动是富有旺盛生命力的，为了进一步推动学生积极主动的学习，离不开开放式教学和个性化学习，为此我们语文教师要大力推动开放式教学，敢于将学习时间和空间交给学生，促使学生体验到学习的乐趣和学习的成就感进而张扬个性和全面发展。