导读:本文包含了学习环节论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:环节,自主学习,中共中央办公厅,小学数学,开发局,能力,制度。
学习环节论文文献综述
李栋东[1]（2019）在《浅议个别化学习分享交流环节的互动策略》一文中研究指出个别化学习分享与交流环节不仅能帮助幼儿回顾操作过程、梳理提升经验、在全班进行经验辐射,而且还能进一步诱发幼儿探索的兴趣,助推幼儿探索能力的提升。但是这也是教师把握活动的一个难点。有时候点评的点厚此薄彼,不够全面;有时候一言堂;有时候蜻蜓点水;有的时候成为一对一的对话,造成群体发展的缺失。因此,针对在分享交流环节中存在的不足,教师应开展进一步研究,寻找互动策略,提升分享交流环节的质量。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
樊娅楠[2]（2019）在《市扶贫开发局：把学习精神贯穿于脱贫攻坚工作各环节》一文中研究指出本报讯（记者 樊娅楠）连日来，市扶贫开发局党组将学习贯彻落实党的十九届四中全会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务，把全会精神作为党组中心组理论学习的重要内容，精心部署、统筹安排，迅速在全局掀起了学习党的十九届四中全会精神的热潮。市扶贫开发局(本文来源于《西宁晚报》期刊2019-11-16）
王铁卯[3]（2019）在《深入学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神 把中央和省部署落实到政府工作各领域各环节》一文中研究指出本报讯（记者王铁卯）11月12日，市政府党组书记、市长吴晓华主持召开市政府党组（扩大）会议，传达学习中共中央办公厅有关文件和省委九届九次全会精神，就做好党的十九届四中全会学习宣传贯彻工作进行安排部署。会议指出，党的十九届四中全会深刻阐述了推进制度(本文来源于《衡水日报》期刊2019-11-13）
沈庶英[4]（2019）在《翻转课堂“叁步十环节”班级教学模式构建探索——以商务汉语翻转学习为例》一文中研究指出翻转课堂主要围绕在线自主学习和班级课堂学习两个环境展开。设计和实践"叁步十环节"的班级课堂教学模式,构建起"转"回班级课堂的友好学习环境,有利于实现知识的内化、课程的再造和知识的深化及学习者能力的提升。"叁步十环节"教学模式由"聚心、放手、收口"叁大步骤和"进入教学、自学反馈、探究引导、任务单讨论、微项目讨论、实践汇报、互动点评、课堂反思、本课总结、布置任务"十项课堂组织环节构成。实施过程中,需注意强化教师的主导地位、保证真实的在线学习、科学合理设计自主学习任务单。(本文来源于《语言教学与研究》期刊2019年06期）
王成果[5]（2019）在《深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神 把全会各项部署落实到政府工作各领域各环节》一文中研究指出本报讯（记者王成果）11月1日晚，省政府党组书记、省长许勤主持召开省政府党组会议，传达学习贯彻党的十九届四中全会精神，按照省委常委会扩大会议部署和王东峰书记讲话要求，研究省政府系统贯彻落实意见。会议指出，党的十九届四中全会是在新中国成立70周年之(本文来源于《河北日报》期刊2019-11-02）
严曾[6]（2019）在《反思:落实服务学习的关键环节》一文中研究指出服务学习的具体开展包括叁个主要步骤:选题和设计、实施、反思和评价。反思是其中的一个核心环节,也是相对不太容易操作的一个环节。反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。建构主义理论认为:学习要在活动中进行建构,学生需要对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。相较于在传统课堂中学生以"学会知识"为目的,在反思中学生是以"学会学习"为目的,让学生学会思考,学会用自己的知识去寻求答案,培养自发的学习(本文来源于《上海教育》期刊2019年29期）
张龙[7]（2019）在《微课在道德与法治自主学习环节中的应用探究》一文中研究指出随着"互联网+教育"时代的到来与发展,教育的手段和方式也在发生着飞跃式的变革。微课作为一种新的教学工具,逐渐被更多的人所熟知、掌握和应用。在统编版教材初中道德与法治课程中,微课对于学生在自主学习环节中提高学习效率发挥着重要作用。(本文来源于《学周刊》期刊2019年29期）
王丽娟[8]（2019）在《浅谈小学数学自主学习环节微课的运用》一文中研究指出教育改革要求数学教学突出学生主体地位,提高自主学习能力,引导起独立思考和分析问题,利于自身的能力探索数学世界,获取知识和能力,掌握数学思维方法,挖掘知识和形成运用知识能力。微课是信息技术与教育结合的产物,小学数学课堂运用具有必然性,利用短小精悍的微视频,针对某个知识板块进行讲解,学生在8分钟之内完成学习任务,不会产生疲惫感,精力比较集中,收获更高,并且将抽象问题具象化,符合小学生的认知规律,有助于自主高效完成数学学习任务。本篇文章主要分析了微课在小学数学自主学习环节起到积极作用,并且提供了数学课堂自主学习环节运用微课的策略,仅供借鉴。(本文来源于《读写算》期刊2019年26期）
张璟[9]（2019）在《在小学数学自主学习环节微课的运用探讨》一文中研究指出近年来,科学技术的发展迅速。微课在小学数学教学中的应用,推动了小学数学教育现代化进程,改善了传统教学中学生被动接受知识的局面,有效激发了学生的学习兴趣与主观能动性,使学生成为学习的主人。教师利用微课资源,可以完善教学手段、丰富教学内容、整合课上教学与课后教学,实现教与学的统一。(本文来源于《读写算》期刊2019年25期）
刘志凯,冯会[10]（2019）在《培训学习转化环节培训生态的营造与实践》一文中研究指出培训学习转化是培训目标达成的关键,学习转化过程必须营造良好的培训生态,良好的培训生态能够使各方形成协同效应,最大限度地实现培训目标。从培训方的视角出发,营造培训生态应从"硬"和"软"两个方面入手。实践表明,在培训制度和培训文化上对各相关方提出要求,可以发挥培训生态的协同作用,激发出学习转化的内生动力,实现培训目标和业务收益。(本文来源于《石油化工管理干部学院学报》期刊2019年04期）
学习环节论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（记者 樊娅楠）连日来，市扶贫开发局党组将学习贯彻落实党的十九届四中全会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务，把全会精神作为党组中心组理论学习的重要内容，精心部署、统筹安排，迅速在全局掀起了学习党的十九届四中全会精神的热潮。市扶贫开发局
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习环节论文参考文献
[1].李栋东.浅议个别化学习分享交流环节的互动策略[J].科学大众(科学教育).2019
[2].樊娅楠.市扶贫开发局：把学习精神贯穿于脱贫攻坚工作各环节[N].西宁晚报.2019
[3].王铁卯.深入学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神把中央和省部署落实到政府工作各领域各环节[N].衡水日报.2019
[4].沈庶英.翻转课堂“叁步十环节”班级教学模式构建探索——以商务汉语翻转学习为例[J].语言教学与研究.2019
[5].王成果.深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神把全会各项部署落实到政府工作各领域各环节[N].河北日报.2019
[6].严曾.反思:落实服务学习的关键环节[J].上海教育.2019
[7].张龙.微课在道德与法治自主学习环节中的应用探究[J].学周刊.2019
[8].王丽娟.浅谈小学数学自主学习环节微课的运用[J].读写算.2019
[9].张璟.在小学数学自主学习环节微课的运用探讨[J].读写算.2019
[10].刘志凯,冯会.培训学习转化环节培训生态的营造与实践[J].石油化工管理干部学院学报.2019
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