本文主要研究内容
作者周娟（2019）在《小学数学实验教学中常见的误区与对策》一文中研究指出：在小学数学实验教学中,很多教师都存在一种认识上的误区,认为实验教学就是在课堂上让学生动手实践操作。事实上,动手操作只是数学实验中的一点,数学实验更关注的是学生通过观察、对比及操作等去发现规律,形成数学思维的过程。文章探讨了如何引领教师走出误区,采取相应对策,让数学实验活动绽放光彩。
Abstract
zai xiao xue shu xue shi yan jiao xue zhong ,hen duo jiao shi dou cun zai yi chong ren shi shang de wu ou ,ren wei shi yan jiao xue jiu shi zai ke tang shang rang xue sheng dong shou shi jian cao zuo 。shi shi shang ,dong shou cao zuo zhi shi shu xue shi yan zhong de yi dian ,shu xue shi yan geng guan zhu de shi xue sheng tong guo guan cha 、dui bi ji cao zuo deng qu fa xian gui lv ,xing cheng shu xue sai wei de guo cheng 。wen zhang tan tao le ru he yin ling jiao shi zou chu wu ou ,cai qu xiang ying dui ce ,rang shu xue shi yan huo dong zhan fang guang cai 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自基础教育研究的周娟，发表于刊物基础教育研究2019年22期论文，是一篇关于数学实验论文,误区论文,对策论文,基础教育研究2019年22期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自基础教育研究2019年22期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：数学实验论文; 误区论文; 对策论文; 基础教育研究2019年22期论文;