新时代体育经济与管理专业人才培养的结构性改革研究

论文摘要

主要采用文献资料法、专家访谈法、对比分析法对我国体育经济与管理专业人才培养的结构性改革进行研究,通过引入供给侧结构性改革理论分析体育经济与管理专业人才供需矛盾和原因,并探讨我国体育经济与管理专业人才培养的供给侧结构性改革路径,以期为该专业人才培养改革奠定理论基础。研究认为:体育经济与管理本科专业应设立有共同规格与差异化并存的人才培养目标;人工智能时代变革人才培养标准;构建"A+X"课程体系并规范课程名称;以融合教育模式整合实践资源;外引内培多渠道提高师资素养;优化生源结构并在后续学习中区别对待;明确体育经济与管理专业人才培养的供给侧结构性改革框架。

论文目录

1 问题的提出

1.1 选题背景和研究意义

1.2 结构性改革缘起和研究进展

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3数理统计法

2.2.4 比较分析法

3 体育经济与管理专业的人才需求和培养要求

3.1 产业发展规模对人才数量的需求

3.2 产业发展深入对人才质量的要求

3.2.1 国家相关部委颁布的政策对体育产业人才提出了培养要求

3.2.2 国家在教育领域对相关专业发展提出了更高的要求

3.2.3 中国体育转型发展对体育产业人才的要求提升

3.2.4 社会经济科技的发展对体育产业人才也提出了更高要求

3.2.5 体育企业与社会资本涌入对体育产业人才的要求提升

4 我国体育经济与管理专业人才培养现状

4.1 我国体育经济与管理本科专业开设的基本情况

4.2 我国体育经济与管理本科专业的招生情况

4.3 我国体育经济与管理专业人才培养目标比较

4.4 我国体育经济与管理专业核心课程设置比较

5 我国体育经济与管理专业人才培养供需矛盾分析

5.1 人才培养目标达不到当前社会的要求

5.2缺乏统一的系列专业教材导致了人才培养标准和人才评价的难度

5.3 核心课程不统一导致人才培养差距

5.4 实践课程内容供给不足导致人才实操性较弱

5.5 师资水平是供给侧结构性改革最重要的资源要素

5.6供给侧源头招生生源的类别差异直接影响学校培养的人才质量差异

6 体育经济与管理专业结构性改革路径

6.1 从结构性改革视角提出的体育经济与管理专业人才培养框架结构

6.2 我国体育经济与管理专业供给侧结构性改革路径

6.2.1 设立有共同规格与差异化并存的人才培养目标

6.2.2 人工智能时代变革人才培养标准

6.2.3 建议各高校对该专业实施“A+X”课程体系并规范课程名称

6.2.4 以融合教育模式整合实践资源

6.2.5 多渠道引进外来人才与培育内部人才相结合以提高师资水平

6.2.6 从供给源头优化生源结构并在后续学习中区别对待

7 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 高进,武娟

关键词: 体育经济与管理专业,人才培养,供给侧,结构性改革

来源: 北京体育大学学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 体育

单位: 山西财经大学体育学院

基金: 教育部高等学校工商管理类专业教指委《教学质量国家标准》实施课题(项目编号:国标2-18),山西省教育厅高等学校教学改革项目(项目编号:J2013048),山西财经大学教学改革项目(项目编号:2017240)

分类号: G807.4

DOI: 10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2019.12.013

页码: 115-126

总页数: 12

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