一、高职计算机教育教学的改革与实践（论文文献综述）
宋珊珊[1]（2020）在《基于知识图谱的我国中职计算机教育教学研究可视化分析》文中指出关注职业教育进展情况是职业教育研究自觉性的需要,职业教育研究进展问题正是对教育理论与实践发展脉络的一种反思。近二十年来我国中职计算机教育快速发展。但从整体上看,针对我国中职计算机教育教学研究进展状况的可视化分析较少。对我国中职计算机教育教学研究进展进行可视化分析,可以从整体上探求我国中职计算机教育教学研究全貌,更好地把握我国中职计算机教育教学研究发展轨迹。本文依据文献分析法中的词频分析法、引文分析法,运用科学知识图谱（Mapping Knowledge Domain）可视化分析软件CiteSpace和文献计量学软件Bicomb,以中国知网（China National Knowledge Infrastructure,CNKI）上1999-2018年我国中职计算机教育教学研究相关期刊文献为主要研究对象进行可视化分析。通过分析,绘制出1999-2018年我国中职计算机教育教学研究的知识图谱,并从时间分布、研究主体、研究热点、知识基础、研究前沿等方面进行梳理分析。从研究结果可以看到,近二十年来,我国中职计算机教育教学研究经历了起始、快速、平稳三个发展阶段;研究主体包含438位发文作者,621家发文研究机构,其中发文量大于等于10篇的研究机构共有15家,发文期刊分布范围较为广泛,但不集中;研究热点25个,涵盖范围广泛;我国中职计算机教育教学研究的知识基础为被引频次大于等于15的14篇文献;研究前沿共包含51个突现关键词,本文对突变值排名前十的关键词作重点分析,得出关键词“课程设置”、“计算机网络技术”、“计算机应用专业”为渐弱型研究前沿,“任务驱动”、“学习兴趣”、“教学策略”为稳健型研究前沿,“就业导向”、“微课”、“有效性”、“翻转课堂”为增强型研究前沿。基于以上分析,文章对中等职业计算机教育教学研究趋势进行预测,并提出促进我国中职计算机教育教学研究发展的建议,以此为中职计算机教育教学从业者进行教学改革研究与实践提供一定的参考和依据。
刘奕[2]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中进行了进一步梳理随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
王红岩[3]（2020）在《“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究》文中指出近年来,高职教育作为我国人才培养的主阵地,越发受到国家和社会的重视。高职教育计算机专业是重要的组成部分,随着互联网的普及,再加上技术的不断发展,推动了计算机专业进一步发展。"互联网+"时代背景下,高职院校计算机专业为得到持续稳健地发展,需对教学模式、教学方法与手段进行创新与优化,以培养新时代社会发展所需的综合能力强、职业素养高的计算机专业人才。基于此,本文首先分析了"互联网+"时代高职院校计算机专业教育现状及发展趋势,接着研究了高职计算机教育模式创新的具体策略,以推动高职计算机专业教学改革。
李影洁[4]（2019）在《“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究》文中研究表明计算机专业是我国高职教育体系的重要组成部分,并且在计算机专业技术发展的推动下,"互联网+"时代背景下的高职院校计算机教育模式需要进行进一步的模式创新和手段优化,帮助培养综合能力强、职业素养高的新时代计算机专业人才,为社会发展提供助力。因此,本文简要分析了高职计算机教育的发展,对其教育模式改革方向进行了阐述,同时也提出了具体的教育模式创新改革策略。
徐娟玲[5]（2019）在《基于CDIO的国内高职院校教学改革研究综述》文中进行了进一步梳理近年来,CDIO模式作为国际工程教育与人才培养的先进理念在中国逐渐普及,并广泛应用于高职院校各类专业教学及课程改革中。本文主要通过梳理和分析国内高职院校CDIO理论研究进展与实践应用现状,对CDIO理念指导下的高职院校改革研究文献进行总结和阐述。在当前国内高等职业院校进一步深化教学改革的背景下,期望CDIO理念能为各院校提供有效路径和借鉴。
谢俊[6]（2019）在《“互联网+”时代计算机教育创新模式研究》文中研究表明在目前高职院校教育中,计算机专业属于十分重要的一门专业,并且在计算机技术不断发展的形势下,计算机教育也得以较快发展,在计算机专业人才培养方面发挥着越来越重要的作用。在目前"互联网+"时代背景下,在计算机教育教学中,一项必要任务就是应当对计算机教育进行创新,从而使计算机教育更好符合时代发展趋势及实际需求,使计算机教育教学质量及效果得以提升,更好培养计算机专业人才。
朱晔[7]（2018）在《高职计算机教育教学改革案例探究》文中提出计算机产业发展迅速,对高职院校计算机教育教学提出了新要求。为了满足社会对计算机专业人才的需要,高职院校认真排查当前计算机教育教学中存在的问题,积极采取有效措施,加强师资队伍建设,增加教育经费投入,改革创新教育教学内容、方法和评价方式。在此,本文深入剖析高职计算机教育教学改革中的一些案例,给出一些有价值的策略,旨在进一步提高高职计算机专业人才的培养质量。
蓝敏[8]（2018）在《创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新》文中进行了进一步梳理在我国现代教育层次中,高职教育是一个重要环节,为社会培养了大量的专业技术人才。在开展高职计算机教学改革过程中,不能忽视学生能力的培养,要通过创新教学模式,提升教学改革效果,将教学改革目标落到实处,丰富高职计算机教学内容,将学生能力培养作为根本,实现教育创新目标。
陈慧琴[9]（2018）在《高职计算机教育的教学改革》文中研究表明高职院校的改革是我国教育体制改革中的一项重要内容。高职院校的计算机教育所面临的机遇与挑战非常大,特别是对计算机人才的要求逐渐升高。高职计算机教育要按照计算机人才的需要展开改革,从计算机教育教学当中发现问题,应用针对性的解决方法,进而保障高职院校改革成果。因此,文中在介绍高职计算机教育教学现状的基础上,分析高职计算机教育教学改革的对策。
杨海英[10]（2018）在《新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用浅述》文中进行了进一步梳理目前,我国利用计算机等手段进行课堂教学的方法已经逐渐向信息化的方向发展。越来越多的新媒介出现在课堂教学中。本文主要分析了新媒介的相关特点,结合高职院校计算机教育改革的进程,探讨了新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用,并提出了利用新媒介进行高职院校计算机教育改革的几点建议,为高职院校计算机教育改革提供参考。
二、高职计算机教育教学的改革与实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高职计算机教育教学的改革与实践（论文提纲范文）
（1）基于知识图谱的我国中职计算机教育教学研究可视化分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘由 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 知识图谱 |
| 1.3.2 中职计算机教育教学研究 |
| 1.3.3 可视化分析 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.5 研究思路 |
| 第2章 基于知识图谱的可视化研究方法与设计 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.1.1 文献分析法 |
| 2.1.2 可视化分析法 |
| 2.2 研究设计 |
| 2.2.1 数据来源与处理 |
| 2.2.2 应用到的主要工具软件 |
| 第3章 我国中职计算机教育教学研究可视化分析 |
| 3.1 时间分布 |
| 3.1.1 研究成果时间分布 |
| 3.1.2 发展阶段分析 |
| 3.1.3 发展趋势分析 |
| 3.2 研究主体分析 |
| 3.2.1 作者分析 |
| 3.2.2 研究机构分析 |
| 3.2.3 重点期刊分析 |
| 3.3 研究热点分析 |
| 3.3.1 研究热点分析 |
| 3.3.2 研究主题分析 |
| 3.4 知识基础分析 |
| 3.4.1 我国中职计算机教育教学研究高频被引文献汇总 |
| 3.4.2 高被引文献内容分析 |
| 第4章 我国中职计算机教育教学研究前沿 |
| 4.1 研究前沿演进情况分析 |
| 4.2 研究前沿分析 |
| 4.2.1 渐弱型研究前沿 |
| 4.2.2 稳健型研究前沿 |
| 4.2.3 增强型研究前沿 |
| 第5章 我国中职计算机教育教学研究趋势预测与建议 |
| 5.1 我国中职计算机教育教学研究趋势预测 |
| 5.1.1 宏观方面趋势预测 |
| 5.1.2 微观方面趋势预测 |
| 5.2 促进我国中职计算机教育教学研究的建议 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（2）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（3）“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究（论文提纲范文）
| 1 “互联网+”时代高职计算机教育现状 |
| 2 “互联网+”时代高职计算机教育发展趋势 |
| 3“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究 |
| 3.1 构建课程体系 |
| 3.2 建立实践基地 |
| 3.3 丰富教学方法 |
| 4 结语 |
（4）“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究（论文提纲范文）
| 一、高职计算机教育发展 |
| 二、高职计算机教学改革方向 |
| 三、“互联网+”时代高职计算机教育模式改革思路 |
| (一)构建科学合理的计算机专业课程体系 |
| (二)科学地创设计算机专业教育实践基地 |
| (三)实施现代化教育教学手段与教学模式 |
| (四)有效地创建计算机专业教学共享平台 |
| 四、结语 |
（5）基于CDIO的国内高职院校教学改革研究综述（论文提纲范文）
| 一、关于高职院校教育改革应用CDIO理论的必要性与可行性研究 |
| (一) 必要性研究 |
| (二) 可行性研究 |
| 1. 理论上具备可操作性。 |
| 2. 实践中已取得良好效果。 |
| 二、关于CDIO理论指导下的高职院校人才培养模式改革的研究 |
| (一) 国内高校人才培养的CDIO模式类型的研究 |
| (二) 高职院校人才培养的CDIO模式改革内容的研究 |
| (三) 高职院校CDIO模式专业改革应用研究 |
| (四) 高职院校CDIO模式课程改革应用的研究 (包括本科院校的典型模式) |
| (五) 其他研究成果 |
| 三、结语 |
（6）“互联网+”时代计算机教育创新模式研究（论文提纲范文）
| 一、计算机教育发展历程 |
| 二、“互联网+”时代背景下计算机毕业生需要的基本素质 |
| 三、高职计算机教育教学改革发展趋势 |
| 四、“互联网+”背景下计算机教育教学创新有效途径及策略 |
| (一) 构建科学合理的计算机专业课程体系 |
| (二) 科学合理构建教育实践基地 |
| (三) 运用现代化教学方式 |
| (四) 创建教育共享平台 |
| 五、结语 |
（7）高职计算机教育教学改革案例探究（论文提纲范文）
| 一、教育教学改革思想——陶行知学以致用的教育思想 |
| 二、学以致用践行之一:“案例+任务驱动”教学法 |
| 三、学以致用践行之二:“一体化”教学法 |
| 四、“案例+任务驱动”与“一体化”教学法的案例分析 |
| 五、结语 |
（8）创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新（论文提纲范文）
| 一、高职计算机教学改革存在的主要问题 |
| (一) 学生缺乏学习动力 |
| (二) 实践教学环节缺失 |
| 二、高职计算机教育创新的发展方向 |
| 三、在高职计算机教学改革中融入创新性理念的策略 |
| (一) 适应社会发展, 创新教学策略 |
| (二) 以提升学生能力为目标进行创新 |
| (三) 建立流动性的高职计算机教学资源库 |
| (四) 构建高职计算机现代翻转课堂 |
| (五) 充分利用网络技术打造实践平台 |
| 四、结语 |
（9）高职计算机教育的教学改革（论文提纲范文）
| 一、高职计算机教育的教学现状 |
| (一) 高职计算机教学模式落后 |
| (二) 教学内容滞后 |
| (三) 计算机教育教学师资力量薄弱 |
| 二、高职计算机教育的教学改革对策 |
| (一) 创新教学模式 |
| (二) 改善教学内容 |
| (三) 加强高职院校计算机师资队伍建设 |
| (四) 教学环境的改革 |
（10）新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用浅述（论文提纲范文）
| 一、利用新媒介进行计算机教学的特点 |
| 二、我国高职院校计算机教育的现状 |
| (一) 高职院校学生间的计算机基础知识水平差异较大 |
| (二) 高职院校师资力量较弱 |
| (三) 高职院校学生缺乏学习的兴趣 |
| (四) 高职院校计算机课程安排不合理 |
| 三、新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用 |
| (一) 完善了计算机课程设计 |
| (二) 转变了教师的教学观念, 提高了计算机教育改革的速度 |
| (三) 提高计算机的教学效率 |
| 四、结语 |
四、高职计算机教育教学的改革与实践（论文参考文献）
- [1]基于知识图谱的我国中职计算机教育教学研究可视化分析[D]. 宋珊珊. 西北师范大学, 2020(01)
- [2]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [3]“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究[J]. 王红岩. 科技创新导报, 2020(04)
- [4]“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究[J]. 李影洁. 计算机产品与流通, 2019(10)
- [5]基于CDIO的国内高职院校教学改革研究综述[J]. 徐娟玲. 高等财经教育研究, 2019(03)
- [6]“互联网+”时代计算机教育创新模式研究[J]. 谢俊. 计算机产品与流通, 2019(07)
- [7]高职计算机教育教学改革案例探究[J]. 朱晔. 智库时代, 2018(50)
- [8]创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新[J]. 蓝敏. 计算机产品与流通, 2018(09)
- [9]高职计算机教育的教学改革[J]. 陈慧琴. 智库时代, 2018(37)
- [10]新媒介对高职院校计算机教育改革的促进作用浅述[J]. 杨海英. 佳木斯职业学院学报, 2018(07)