导读:本文包含了协调能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:协调能力,调速器,组织,水轮机,客服,指标体系,信息服务。
协调能力论文文献综述
徐媛媛[1]（2019）在《语言沟通协调能力与人本理念在高校教学秘书工作中的运用》一文中研究指出当前阶段,高校学生群体的管理工作受学生发展诉求、教育规划、研究项目、评价机制等方面变化的影响,管理难度逐步提升,创新教学管理机制、组建高素质的教学秘书队伍,成为高校优化学生群体管理体系、培养更多高素质专业人才的关键所在。在此基础上,本文从教学秘书新时期的工作实践问题出发,对教学秘书在人本理念的指导下加强与师生群体沟通效率的举措进行系统的探析。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
杨青[2]（2019）在《高校乒乓球教学协调能力训练研究》一文中研究指出针对目前高校乒乓球教学的实际情况提出了重视协调能力的观念,对协调能力的概念进行了较全面地概括,阐述了乒乓球运动中协调能力的特征,并结合教学实践提出了高校乒乓球课中协调能力的培养的益处、教学安排以及协调能力的训练方法,以期为以后高校乒乓球课的教学改革提供基础素材,为教学实践提供创新思路。(本文来源于《武术研究》期刊2019年11期）
袁晓芳,袁圆,孙林辉[3]（2019）在《瞬间记忆与眼手协调能力对电商客服作业绩效的影响》一文中研究指出运用瞬间记忆测试仪和镜画仪等测量仪器,研究电商客服人员瞬间记忆能力与眼手协调能力对客服作业绩效的影响。对数据结果进行描述性分析、差异性分析、相关性分析和回归分析后,发现电商客服人员的瞬间记忆能力与客服作业绩效有显着相关性,而眼手协调能力与客服作业绩效无显着相关性。交流过程中,客服对出现的时间或者产品类的词汇较为敏感,而细节性词语往往会被忽视。结果表明:电商客服的瞬间记忆能力对作业绩效有显着影响,电商客服锻炼自身的记忆能力,抓住谈话中的关键点,可以更加高效率地应对工作,提高自身的作业绩效。(本文来源于《技术与创新管理》期刊2019年06期）
张帆[4]（2019）在《基于班级文艺汇演活动下的当代中学生组织协调能力研究》一文中研究指出当代中学生是新时代的建设者和后备主力军,他们不仅需要拥有一定的学习能力,还需具备一定的组织协调素质和能力,基于参加班级文艺汇演活动,可以使中学生的组织协调能力得以提升,可见中学生尤其是学生干部的组织协调能力很重要。是班级凝聚力、班级良好风貌的展现,一定程度上为拔高学生的音乐实践及其相关能力奠定坚实的基础。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年17期）
陶军利[5]（2019）在《大学生沟通协调能力培养问题及对策》一文中研究指出随着国家教育政策的推动和高校教育改革的不断深入,教学设计和人才培养存在的问题也正逐渐得到缓解和改善。基于此背景,本文界定了沟通协调的概念和内涵,从教学改革角度分析大学生沟通能力培养存在的问题,并提出完善沟通协调能力培养的策略。一、沟通与协调的概念及二者的关系(一)沟通协调能力的概念关于沟通的理解:在我们的日常生活中常用交流、了解来会意,往往是指人们为了某种目的借助各种途径或媒介的牵线搭桥,把信息传递给交流的对象,进而影响对方的态度或行为的过程。沟通既有基于正式组织和(本文来源于《百科知识》期刊2019年27期）
刘芳[6]（2019）在《公务员如何提高沟通协调能力》一文中研究指出随着社会不断发展进步,人与人之间的沟通合作愈加广泛深入,沟通协调能力是促成合作的重要因素,体现了公务员的综合素质和管理能力。因此,要不断提高公务员的沟通协调能力,保证为人民服务的质量和水平。认真对待与上级的沟通协调公务员要拥有良好的向上沟通的主观意识,寻找合适的沟通方式,采取有效的沟通方法,时刻主动保持与领导沟通,既能积极解决工作中的难题,又能全面展示自我能力。(本文来源于《云岭先锋》期刊2019年09期）
黄祖仁[7]（2019）在《水轮机调速器机网协调能力的优化技术研究》一文中研究指出鲁棒非线性协调控制技术能够提高并优化以多机系统为背景的水轮机调速系统的协调控制能力,文章以该技术为支持,进行了多机系统水轮机调速器非线性协调控制策略的研究,该策略表达式中的参数仅同局部可测量存在联系,与网络参数没有联系,因而有较强的可实现性,在优化水轮机调速器机网协调能力方面应用价值较高。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年13期）
付雄伟[8]（2019）在《农村小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策》一文中研究指出在农村小学班主任工作过程中,班级管理属于一项大工程,是班主任日常重点工作之一。对于农村小学班主任而言,因为学生父母外出务工等原因,学生心理发育方面存在着若干问题,这导致农村小学班主任较城市班主任教师工而言,工作难度极大。因此,在农村学校,班主任的沟通与协调能力显得尤为关键。但是在当前,部分农村小学班主任在班级管理工作中,因为班主任自身的能力有限,沟通方法不正确,导致班级中还存在一些问题,影响着自身工作效果,也无法与学生建立平等关系。因此,农村小学班主任需要提高自身的沟通与协调能力,抓住学生的情感需求,具体问题具体分析,改善当前班级管理中的困境。(本文来源于《教育理论研究（第十辑）》期刊2019-07-01）
冯才权[9]（2019）在《少儿学书法,利于心手脑眼协调能力提高》一文中研究指出书法,是线条构建而成,依象形、指事、形声、会意、转注、假借的"六法"造字,传承五千年,斯为文明古国之吟唱,是世界非物质文化遗产的瑰宝。有甲骨文、金文、小篆、汉隶、楷书、行书、草书等演变。其中,篆书有大篆、小篆之分,楷书有魏碑、唐楷、小楷、大楷等之别,草书有章草、今草、狂草等之类,皆是自仓颉造字、殷商以降、魏晋索骥、明清状韵、汉唐拟神,而衍溯生息的书史文脉,是人类智慧结晶及文明时空财富。甘当中华优秀传统文化的忠实传播者、传承(本文来源于《中国篆刻(钢笔书法)》期刊2019年06期）
李娜[10]（2019）在《幼儿基本协调能力评价指标体系及标准研究》一文中研究指出幼儿期的运动经历将对后期乃至终身的体育参与产生影响,在国家的相关政策文件指导下,普及发展学前教育和促进幼儿健康发展成为广泛关注的热点,幼儿基本协调能力是促进幼儿健康的保证,将对动作的掌握及形成良好的动作体验具有积极的影响,进而在体育活动中获得更大的成功。本研究采用文献法、访谈法、特尔菲法等对幼儿基本协调能力的结构要素进行分析,并用所测试的指标数据进行了验证,通过筛选典型指标、确定指标权重值建立了幼儿基本协调能力的评价体系和评价标准,为定量评估幼儿基本协调能力的发展水平提供一定的理论参考。主要结论如下:(1)对“幼儿基本协调能力”概念的界定。通过专家访谈和文献分析,对幼儿基本协调能力进行了理论界定:幼儿在基本动作技能学习过程中表现出来的身体不同器官系统在时间、空间内协同配合的综合本领,由位移技能协调能力和操作技能协调能力组成,包括平衡能力、节奏能力、空间定向和协同动作等结构要素,受素质成熟与发展、原有动作图示、精神状态和遗传及所处家庭社会环境等因素的影响。(2)提出幼儿基本协调能力评价结构模型。实测数据经过分析检验表明各结构要素构面下的测量指标能较好的与理论模型拟合,测试数据验证了理论模型的合理性,幼儿基本协调能力由平衡能力、空间定向能力、节奏能力、感知判断能力、肢体配合能力、肢体活动范围等结构要素组成。(3)确定幼儿基本协调能力评价体系。在评价原则的指导下,确定了幼儿基本协调能力的评价指标体系,包括6项一级指标和20项测量指标,其中幼儿基本协调能力一级指标的权重分别为平衡能力0.05(x1=0.287,x2=0.276,x3=0.186,x4=0.251)、节奏能力0.17(x5=0.310,x6=0.224,x7=0.204,x8=0.262)、空间定向能力0.11(x9=0.297,x10=0.278,x11=0.269,x12=0.156)、感知判断能力0.13(x13=0.307,x14=0.306,x15=0.224,x16=0.163)、肢体配合能力0.49(x17=0.345,x18=0.655)、肢体活动范围0.05(x19=0.598,x20=0.402),其中肢体配合能力在幼儿基本协调能力中所占比重最大,其次是节奏能力、感知判断能力和空间定向能力,平衡能力和肢体活动范围所占比重相同且较小,但是构成幼儿基本协调能力不可忽视的重要因素。(4)建立幼儿基本协调能力评价标准。基于所构建的评价指标体系,运用百分位法建立了幼儿基本协调能力的5等单项指标评价标准和4级综合评价标准,其回代检验说明4-5岁(中班)、5-6岁(大班)样本的综合评价基本符合理论百分比,同时通过对主观评价与所建立的评价标准进行相关性检验,结果表明两种测试方法具有较高的一致性,也证明所建标准能够用于对幼儿基本协调能力的评估。(5)运用所建立的评价标准对幼儿基本协调能力水平进行了分析,结果显示多项评价指标女童高于男童,且在4-5岁幼儿的基本协调能力综合评价中存在显着的性别差异,5-6岁女童的综合评价成绩优于同年龄段男童但差异不显着;在4-6岁幼儿基本协调能力评价中,存在部分低年龄段幼儿成绩优于高年龄段幼儿的现象,即幼儿的基本协调能力不完全与年龄成正比;基本协调能力测试在低年龄段幼儿中操作难度大于高年龄段,测试中可对指标进行微调以适应幼儿现有的动作技能发展水平与接受能力。(6)通过研究认为对幼儿基本协调能力的评价不仅在于诊断、证明、反馈,更重要的是通过多元化的评价手段激发幼儿活动参与的兴趣,养成良好的意识和习惯,使个性得到全面发展。因此,在教学过程中融入基本协调能力的评价元素,并通过开发有效策略、提升教师体育素养、优化活动参与环境,使学习与评价、教与评有机地结合,促进幼儿成功经验的获得,提升其自信度和自我效能感。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
协调能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对目前高校乒乓球教学的实际情况提出了重视协调能力的观念,对协调能力的概念进行了较全面地概括,阐述了乒乓球运动中协调能力的特征,并结合教学实践提出了高校乒乓球课中协调能力的培养的益处、教学安排以及协调能力的训练方法,以期为以后高校乒乓球课的教学改革提供基础素材,为教学实践提供创新思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
协调能力论文参考文献
[1].徐媛媛.语言沟通协调能力与人本理念在高校教学秘书工作中的运用[J].明日风尚.2019
[2].杨青.高校乒乓球教学协调能力训练研究[J].武术研究.2019
[3].袁晓芳,袁圆,孙林辉.瞬间记忆与眼手协调能力对电商客服作业绩效的影响[J].技术与创新管理.2019
[4].张帆.基于班级文艺汇演活动下的当代中学生组织协调能力研究[J].黄河之声.2019
[5].陶军利.大学生沟通协调能力培养问题及对策[J].百科知识.2019
[6].刘芳.公务员如何提高沟通协调能力[J].云岭先锋.2019
[7].黄祖仁.水轮机调速器机网协调能力的优化技术研究[J].内燃机与配件.2019
[8].付雄伟.农村小学班主任沟通与协调能力存在的问题与对策[C].教育理论研究（第十辑）.2019
[9].冯才权.少儿学书法,利于心手脑眼协调能力提高[J].中国篆刻(钢笔书法).2019
[10].李娜.幼儿基本协调能力评价指标体系及标准研究[D].北京体育大学.2019
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