湖北省长阳县都镇湾镇庄溪小学443509
初拿到PEP教材的教师都会说，这不就是一本英语娃娃书吗？内容只言片语，图比字多，图比字大。可真正去教这些教材，就不是我们想象的那么简单了。我们如何把课上得生动、有趣，让一个字母都不识的孩子们又都能掌握书本上的内容，保护好他们的学习兴趣，打好基础，这既是一门科学，又是一门艺术。
我从以下几个方面尝试着对PEP的教学，寒来暑往，我尝到和收获了一些苦尽甘来的甜蜜，自己也从中一步步成长。
一、寓教于乐，深入浅出，激发学生学习兴趣
英语入门阶段，把握初学者的好奇心和浓厚兴趣，引导他们钻研爱上英语，打好乐学基础。先收集英语教育素材，如：欣赏优美动听的英语儿歌，节奏明快的课本英语歌曲，观看外国风情片，帮助学生了解外国的风土人情；充分利用现代教学媒介、录像教材让学生观看英语图片、动画片、小品、小剧等让学生认识外语的有趣性；在具体内容学习中，开展丰富多彩的活动，体会英语课的生动性。
如：九月十日我们开展了教师节献礼活动，学生在给老师制作的小卡片、小花束上写上了“HappyTeachersDay！”“Bestwishes！”等祝福语。九月二十五日，我们开了一个中秋晚会，晚会上，孩子们对“Mid-autumnDay”“sweetmooncakes”“Iamveryhappy！”等英文字词运用得熟练自如。一个同学的生日聚会上，孩子们对《Happybirthdaytoyou》歌曲唱得整齐熟练。前不久举行的“English艺苑”英语小报活动中，同学们争先恐后地去搜集英语素材，排版，用蜡笔精心添涂图画，一番忙碌后一份有艺术水平的英语校园刊诞生了……除了这些集中活动外，课本剧表演、游戏、竞猜、单词竞赛、讲故事等活动都是我的课堂技俩。让孩子们在玩中学，乐中学，这充分激发了他们的学习兴趣，增强了他们的学习信心，促进了英语教学的顺利进行。
二、课堂上尽量用简单英语，为学生营造宽松语境
教好英语的首要条件是尽可能多地让学生接触外语和使用外语。让学生像游泳一样，必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水,让他们乐在其中。在开始阶段，我用最简单的英语口语“Hello！”“Goodmorning！”“Howareyou?”“What’syourname?”“Nicetomeetyou!”等和学生对话。对于三年级的小朋友他们一个单词都不懂，你也许认为这没有什么意义，其实这样大有用处，学生听了语音语调就置身于了英语熏陶中，接着反复重复这些单词和句型，学生专心致志听，语调在他们脑海中萦绕，单词就表达了意义，句子就留在了他们脑海中。长此以往，学生敢于开口大胆说英语了，这无形中为他们营造了宽松语境。
三、转换新的练习方式，为学生开拓运用英语的广阔天地
学生运用英语的广阔天地除课堂外，日常生活也是一个大舞台。在学习问好、道别、介绍等会话后，我要求学生上学、回家都用英语问候、道别。现在星期天到校，就有此起彼伏的“Goodafternoon，MrChen！”“MrChen，howareyou？”等童声英语在你耳边萦绕。在学习了“What’syourfavouritefood？”后，学生在进餐买菜时就展开了英语交流：“Whatwouldyoulikeforlunchtoday？LiYing.”“Whatdoyouhaveforlunchtoday.？WangRong”“I’dlikesomeeggplantandtomatoes.”。在学习了动物名后，我要求同学回家给动物戴英文牌子，dog、cat、duck、rabbit等动物名在无形中内化了。日常生活中运用英语天地广阔，这是小学英语教学中可取的一种操练方式。
四、关爱与激励并存，建立良好的师生关系
学习英语是师生共同的合作，教师对学生友爱、同情的态度使师生都能发挥自己的潜能和长处。我和思想单纯、天真、活泼的孩子们建立起了平等融洽的师生真情。作业中我用Good、Verygood、Super、Excellet、Great等不同的字眼去激励和表扬他们；在课堂表演中，我都不忘用动物小贴画去奖励他们，孩子们都激动不已，信心百倍地去争取下一次的优秀表现……更重要的是用耐心去帮助学习有困难、基础薄弱的学生去展现自身的能力，获得成功的喜悦。有四个不能在四线格里书写字母的同学，我握着他们的小手一笔一画教他们写会了才放手；一些不会认读单词的孩子，我指着单词一个个教他们发音。久而久之，他们的最佳心理状态激化出来了，耐挫能力和学习信心明显增强了，这样，孩子们学得轻松了，我教得也轻松了许多。
五、成功与困惑同在，理性思考去克服前进道路上的阻碍
1.实践中，我们摸索出了一些成功经验和做法，但也有许多不足和困惑同在：（1）小学英语缺乏语音教学，学生对连读、爆破音和弱化音了解很少，通常是逐词读和说。（2）学生对字母大小写、单词、句子和标点符号的书写不是十分熟练地道。（3）学生对段落和语篇关注不够，只注重单词学习，不善记忆，缺乏认知理解能力。（4）如何按标高去训练学生的听、说、读、写。
2.我的理性思考是：（1）严把语音关，培养学生看音标读单词的能力，重视对语音、语调的训练。（2）严把书写关，培养学生规范书写的行为和习惯。（3）培养规范的口语交际习惯，加强阅读，提高对段落和语篇的学习能力。
作为新世纪、新时代的英语教师，我们要深入高效课堂研究，立足于核心素养，坚持全面育人的教学理念，倾其所能，克服困难，大胆实践，去探索高效的教学艺术，与小学英语共成长，做好小学英语与中学英语教学的衔接工作，让我们的外语教学达到更高水平，教学质量再创辉煌！