导读:本文包含了内部保证论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民办高职,内部质量保证体系,问题,对策
内部保证论文文献综述
沈惠,龚剑锋,盛积龙[1]（2019）在《民办高职院校构建内部质量保证体系的问题与对策》一文中研究指出在高职教育进入了以内生质量为关注点的转型发展阶段,民办高职院校整体发展水平较低,资源匮乏。针对民办高职院校内部质量保证体系存在质量观念薄弱、生源质量差、专业设置未能与产业结构对接、信息化水平弱、资金投入不足、质量保证队伍流动性大等问题,提出以全面质量管理模式,构建适合民办高职院校的内部质量保证体系。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
张丽荣,王秀娟[2]（2019）在《高职院校内部质量保证体系建设的实践》一文中研究指出高职院校开展内部质量保证体系建设的目的是要持续提高人才培养质量,增强学院服务经济社会发展的能力。学院通过建设,完善内部质量保证体系;建立常态化的诊改工作机制;提升专业建设水平与人才培养质量;建立诊改数据监测与管理平台和教学质量监控平台;建立持续诊改机制,不断提升办学质量。(本文来源于《职业技术》期刊2019年12期）
奚康[3]（2019）在《高职院校内部质量保证体系的构建与思考》一文中研究指出作为高职院校内涵式发展的建设基础,加强高职院校内部质量保证体系建设能够为自主保证机制提供动力、为教学诊改工作夯实基础、为人才培养质量提供保障。高职院校构建内部质量保证体系,应从提升认识水平、分步构建工作目标、建立常态工作机制叁个层面来推动高职教育的内涵式发展。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
李晶[4]（2019）在《民办高职高专内部质量保证体系诊断与改进工作的研究与实践——以广州华夏职业学院为例》一文中研究指出本科院校扩招,高职院校录取分数线逐年降低,带来了诸如生源素质下降、选择民办高职高专生源人数减少等多种问题,民办高职高专要想吸引考生报读,提高教育质量是关键。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
岳井峰[5]（2019）在《高职院校内部质量保证体系建设的思考——以辽宁建筑职业学院为例》一文中研究指出通过叁年来高职院校内部质量保证体系建设的研究与实践,发现绝大多数高职院校的建设方案来源于常州工程职业技术学院(简称常州工程模式),在推进过程中出现了这样那样的问题,尤其是在数据平台建设过程中,值得我们认真思考与总结,找出一条适合自身发展的途径。分析了影响高职院校内部质量保证体系建设的主要因素,接着阐述了"8字螺旋"内部质量保证体系质控平台建设实践,最后对高职院校内部质量保证体系建设教学进行了总结。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
王生[6]（2019）在《高职院校内部质量保证体系信息化平台的建设》一文中研究指出高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作是提高学校人才培养质量的重要举措,而信息化平台是内部质量保证体系建设的重要支撑。分析了高职院校诊改信息化平台建设的背景及重要性,重点讨论目前诊改信息化平台建设中存在的思想认识不到位、基础数据标准不统一、运行机制不畅、信息化人才缺乏等问题,并提出了解放思想、科学规划、深化数据应用,强化制度管理及加强信息化人才队伍建设的科学推进高职院校诊改信息化平台建设的实施路径。(本文来源于《石家庄职业技术学院学报》期刊2019年05期）
崔红[7]（2019）在《高职院校内部质量保证体系诊断与改进机制建设的研究与实践》一文中研究指出高职院校开展内部质量保证体系诊改工作是提升人才培养质量,推动高职教育发展的重要举措。通过分析目前高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作中存在的问题,提出了解决问题的一些实践对策。诊改工作需要学校、教师、学生共同参与,进行常态化和可持续性的建设,以促进高职院校的发展,增强高职院校的综合实力,为社会培养高质量的实用型人才。(本文来源于《科技风》期刊2019年29期）
许琦,佘雪锋,范芩榕[8]（2019）在《内部质量保证体系二级学院考核性诊改：T职院的实践》一文中研究指出承袭原有的二级学院(专业)教学工作及业绩对标考核指标体系,参考C职院二级学院绩效考核指标体系,制定T职院二级学院(专业)考核性诊改指标体系,形成"建标-实施-诊断-改进"的运行机制。事前,对比标杆院校,确定T职院的发展目标。编制年度工作计划并逐级分解,将各项工作内容落实到每个教师,使得每个人都成为质量保证的责任主体;事中,采用一页纸年度工作计划报表,实时监控各项任务进度,及时发现工作执行过程中的问题并有效解决,实现动态螺旋递进;事后,基于二级学院(专业)考核性诊改指标体系,对二级学院和专业的工作绩效进行考核,以有效诊断二级学院和专业的质量和水平,并为内部分配、评优评先、奖励惩戒等提供依据。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年29期）
阳代军,莫莉萍[9]（2019）在《高职院校内部质量保证体系标准化建设的问题与对策》一文中研究指出内部质量保证体系建设是高职院校贯彻落实上级行政主管部门有关诊断与改进文件精神,建立健全全员、全过程、全方位的内部质量保证制度,塑造学校办学特色,提升办学内涵和质量的重要举措,而标准化建设是"自立目标、自定标准、自主实施、自我诊改"四个步骤中的重要一环。针对当前高职院校标准化建设过程中存在的主要问题,提出高职院校要结合本校发展实际,从组织机构、数据平台、制度建设等方面构建标准化管理体系。(本文来源于《南宁职业技术学院学报》期刊2019年05期）
侯威,张福成[10]（2019）在《高职院校内部质量保证体系建设的现状与思考》一文中研究指出建立健全院校内部质量保证体系是实现高职院校高质量发展的必由之路。目前院校在内部质量保证体系建设与运行中出现一些问题,需要院校对诊改工作的重要性增强认识,加强对诊改工作理论与实践的研究,做好顶层设计,强力推进实施,加强制度保障,培育质量文化。(本文来源于《职业教育研究》期刊2019年10期）
内部保证论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校开展内部质量保证体系建设的目的是要持续提高人才培养质量,增强学院服务经济社会发展的能力。学院通过建设,完善内部质量保证体系;建立常态化的诊改工作机制;提升专业建设水平与人才培养质量;建立诊改数据监测与管理平台和教学质量监控平台;建立持续诊改机制,不断提升办学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内部保证论文参考文献
[1].沈惠,龚剑锋,盛积龙.民办高职院校构建内部质量保证体系的问题与对策[J].教育教学论坛.2019
[2].张丽荣,王秀娟.高职院校内部质量保证体系建设的实践[J].职业技术.2019
[3].奚康.高职院校内部质量保证体系的构建与思考[J].吉林省教育学院学报.2019
[4].李晶.民办高职高专内部质量保证体系诊断与改进工作的研究与实践——以广州华夏职业学院为例[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].岳井峰.高职院校内部质量保证体系建设的思考——以辽宁建筑职业学院为例[J].智库时代.2019
[6].王生.高职院校内部质量保证体系信息化平台的建设[J].石家庄职业技术学院学报.2019
[7].崔红.高职院校内部质量保证体系诊断与改进机制建设的研究与实践[J].科技风.2019
[8].许琦,佘雪锋,范芩榕.内部质量保证体系二级学院考核性诊改：T职院的实践[J].职业技术教育.2019
[9].阳代军,莫莉萍.高职院校内部质量保证体系标准化建设的问题与对策[J].南宁职业技术学院学报.2019
[10].侯威,张福成.高职院校内部质量保证体系建设的现状与思考[J].职业教育研究.2019