山东省荣成市斥山街道中心完小264308
摘要：新课改要求学生的全面能力都获得提高。在美术课堂中，教师要培养学生的动手能力、创新能力以及审美能力，使小学美术教学的效率有效提高。
关键词：新课改小学美术美术课堂
美术教学是培养学生综合素质的基础学科，在美术教学中通过学生对美术作品的欣赏，能够提升学生的审美能力。同时，学生在美术作品的创作中可以对生活中的事物与场景进行细致的观察与分析，大胆地发挥自己的想象力，进行美术作品的创作。但是在传统的小学美术教学中，教师未能认识到小学美术教育的重要性，同时缺乏科学的教学理念及创新的教学方法，使学生失去了对美术知识的学习兴趣。
一、传统小学美术课堂教学存在的问题
1.不重视小学美术教学。
在传统的小学美术教学中，并不重视学生的美术学习，甚至出现美术课堂流于形式的情况，学生缺乏对美术知识学习的兴趣。而且，在美术课堂中，教师重视美术技能的讲授，忽视了学生的理解能力，学生的美术学习始终处于被动接受的状态，无法激发学生的学习兴趣。这样的情况严重影响着美术课堂教学效率。
2.未能公平地对待学生。
小学生的认知能力、理解能力等方面存在差异，导致教师在实际的美术教学中只关注优等生，关注此类学生的发展情况，忽视了学困生的心理感受。教师这种不公平的态度会对学生学习的积极性产生不良影响，使小学美术整体的教学效果下降，更不利于学生心理健康的发展。
3.对教学的认知程度不够。
在传统小学美术教学中，教师对于教学的认识程度不够，同时不对美术教学方法进行创新。在美术教学中，教师通常先对学生进行美术绘画技巧讲解，然后为学生布置绘画任务，这种单一的美术教学方法严重影响了学生创造性思维的发展。
4.未做出有效的教学评价。
当学生完成美术作品后，教师未对学生创作的作品进行有效的评价，只是简单地提出“某位学生的作品较为出色，大家应该学习”这样简单的评价。这种评价否定了多数学生的学习效果，严重打击了学生学习美术的积极性。
二、新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策
1.突出学生的主体地位。
新课改要求小学美术教学要体现学生的主体性，只有在美术课堂中展现学生的主体性，才能够使学生逐渐形成自主学习的意识，培养自主学习能力，进而有效提高小学美术教学质量，发展学生的美术素养。
2.在教学中体现教育公平。
新课改要求教师在小学美术课堂中平等地面对每位学生，只有教师公平地对待优等生和学困生，同样关注学生在美术课堂中的情况，才能够促进全体学生的发展。教师在实际的美术课堂中不能仅关注学习能力强的学生，学习能力不高的学生同样需要教师的关注。教师要鼓励和关注学困生，对于学生的创作进行激励与指导，树立学生学习美术知识的信心，提升学生的学习质量。
3.丰富美术教学方法。
小学阶段的学生爱玩好动，好奇心强。因此，在美术课堂的教学实践中，教师可以充分利用学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。教师要采取多样化的教学手段，根据教学内容和学生的学习能力，灵活地选择教学方法，促使学生主动参与到课堂知识的学习中，有效增强学生的美术素养。如在学习《卡通画》这节课时，教师带领学生欣赏动画片《喜洋洋与灰太狼》，为学生介绍动画片里的主要人物，对学生进行引导：每部动画片里都有大家非常喜欢的卡通形象，这节课就来画一画自己喜欢的卡通画。同时，带领学生欣赏世界经典的卡通作品，使学生感受卡通作品的色彩美与造型美。教师利用多媒体教学的方法激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情。在本课的学习中，教师还可以利用图片进行教学。教师要求学生将自己在上课前准备好的动画图片展示出来，同桌之间互相欣赏自己收集的卡通作品，向同桌介绍卡通作品的表现主题以及它的特点。学生主动地搜集相关的资料，会将学生参与课堂的积极性有效地调动起来。
4.对学生进行有效评价。
教学评价是小学美术课堂教学的重要组成部分。在美术课堂中教师要对学生进行有效评价。对学生评价时，要以鼓励为主，要以肯定的态度对学生的学习成果和美术作品进行评价。只有这样才能使学生的美术学习保持积极的状态，并且主动地学习美术知识。
小学美术教学是学生学习美术知识的初级阶段，能够为学生综合素养的提高打下基础。在实际的小学美术课堂中，教师要按照新课改的要求，转变传统的教学理念，尊重学生在课堂中的主体地位，体现教育的公平性特征，丰富美术教学方法，同时还要对学生进行有效评价，全面提升学生的综合素养，提高美术课堂教学效率，真正意义上为学生打造高效美术课堂。
参考文献
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[2]单天虹提高小学美术课堂有效教学的策略和方法[J].黑河教育，2017，（12）：73-74。
[3]张忠小学美术课堂有效教学策略[J].美术教育研究，2017，（10）：146。