（长沙市第一医院湖南长沙410005）
摘要：目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取2016年6月-2017年2月来我院进行住院治疗的神经内科患者100例，将入组患者按照临床护理干预方式分为观察组和对照组两组，每组组内各包含50例患者。对照组患者给予常规健康教育干预，观察组患者给予规范化健康教育干预。结果观察组患者健康教育干预后，其躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分均显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.01）；两组患者物质生活状态评分相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。两组患者健康教育干预前的疾病知识掌握程度相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，观察组患者的疾病知识掌握情况显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者的临床治疗依从性显著高于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论规范化健康教育在神经内科患者中的实施，不仅加快了患者的康复，同时也显著的提升了临床护理质量。
关键词:规范化健康教育；神经内科；护理；应用效果
临床研究表明，对于神经内科患者实施规范化健康教育干预，能够显著提高患者及其家属的疾病知识掌握率，从而使患者及其家属对于疾病具有一个科学、客观的认识。这一举措对于提高患者自身的健康水平及生活质量具有重要的意义，同时规范化健康教育也是临床护理模式实现转变的一个项重要内容[1]。笔者就对我院2016年6月-2017年2月收治的神经内科患者实施了规范化健康教育干预，并且对规范化健康教育在神经内科临床护理中的应用效果进行了分析研究，取得了以下一些成果：
1资料与方法
1.1一般资料
选取2016年6月-2017年2月来我院进行住院治疗的神经内科患者100例，本次研究取得了患者及其家属的同意，在秉承自愿原则的基础上，将入组患者按照临床护理干预方式分为观察组和对照组两组，每组组内各包含50例患者。观察组50例患者，其中男27例，女23例，患者年龄为26-72岁，平均年龄为（42.2+5.5）岁。50例患者中，22例患者为脑梗死，12例患者为帕金森症，10例患者为眩晕症，4例患者为重症肌无力，2例患者为脑出血。对照组50例患者，其中男26例，女24例，患者年龄为25-70岁，平均年龄为（41.5+5.8）岁。50例患者中，24例患者为脑梗死，13例患者为帕金森症，8例患者为眩晕症，3例患者为重症肌无力，2例患者为脑出血。两组患者在性别、年龄、病情等方面的比较差异不具有统计学意义（P>0.05），组间具有良好可比性。
1.2临床方法
对照组患者给予常规健康教育干预，观察组患者给予规范化健康教育干预。具体实施如下：①在进行规范化健康教育护理干预前，首先对临床护理人员进行集中培训，使每位护理人员熟悉掌握健康教育的内容，及具体的实施方式。然后以宣传册子、板报、专门讲座等形式实施健康教育，同时责任组长及责任护士每天要深入病房，对患者进行一对一的宣教[2]。②健康教育内容：第一是对患者进行准确的评估，患者入院后护理人员要通过与患者及其家属进行交流沟通的方式，搜集患者多方面的信息，并结合患者的临床诊断对患者进行全方位的评估。第二是病情宣教，护理人员向患者讲解病情的现状及预后、临床治疗方法和治疗效果、药物的作用及副作用、用药的注意事项及方法、辅助检查的意义，以及生活习惯、饮食方式对疾病的影响做等[13]。第三是开展家属的健康教育，护理人员要定期组织患者家属参加座谈会，增强与家属之间的交流沟通，向家属传递患者的病情信息，并且积极解答患者家属提出的各种疑问，指导患者如何科学的参与患者的临床护理[4]。第四是出院指导，患者出院时，由责任护士向患者讲解出院后的健康及饮食需要，给予功能锻炼方面的指导，叮嘱患者出院后保持良好的生活习惯和饮食习惯，定期到医院进行复诊。并发放健康随访卡，随诊卡上登记1.3统计学方法
两组研究对象临床研究记录得到的所有数据均采用专业统计学软件SPSS19.0进行分析，计量资料以（）表示，组间比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，组间比较采用X2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组患者干预后生活质量评分比较
观察组患者健康教育干预后，其躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分均显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.01）；两组患者物质生活状态评分相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。具体研究数据见表1所示。
2.2两组患者干预前后疾病知识掌握情况比较
两组患者健康教育干预前的疾病知识掌握程度相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，观察组患者的疾病知识掌握情况显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。具体研究数据见表2所示。
3讨论
我科通过实施规范化健康教育，极大地改善了患者对待疾病的态度，提高了患者的自我护理能力，改善了患者出院后的生活态度。同时使患者家属对患者疾病有了充分地了解，消除了患者家属的忧虑，密切了护患关系，增加了患者及其家属对护理人员的信任，从而极大地促进了患者的临床治疗依从性[6]。
综上所述，规范化健康教育在神经内科患者中的实施，不仅加快了患者的康复，同时也显著的提升了临床护理质量。
参考文献
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[2]汪永娟.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].中国现代医生，2012，50（6）：129-130.
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[6]吴航.临床护理路径在脑卒中患者健康教育及遵医行为中的应用[J].护理实践与研究，2013，10（18）：90-91.