导读:本文包含了中医学方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中医学,教学法,教学方法,西医,医学,方法,院校。
中医学方法论文文献综述
康玉华[1]（2019）在《临床医学高等专科《中医学》应用型课程改革的实施方法探索》一文中研究指出目的:探索临床医学高等专科《中医学》应用型课程改革的实施方法。方法:选取我校2018级临床医学专业的两个班学生(每班43人)进行研究,随机分成研究组(应用型课程教学方式)和对照组(传统教学方式),将学生的成绩和学生满意度进行组间对比。结果:研究组的理论成绩、操作成绩以及课程满意度都明显优于对照组,组间对比有统计学意义(P<0.05)。结论:临床医学高等专科《中医学》应用型课程改革可激发学生学习积极性,提高学习成绩和教学满意度,可值得推广应用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年38期）
张选明,叶丹,陈军虎,袁今奇[2]（2019）在《西医院校中医学教学的现状与教学方法探讨》一文中研究指出中医学是西医院校的必修课,目的是让学生了解中医的基础理论知识和诊治疾病的基本方法,但目前实际教学效果不理想。本文通过分析西医院校中医学教学的现状,探索多种教学方法,比较教学法、PBL教学法及医案教学法相结合,从而减轻学生学习负担,培养学生学习中医的兴趣和中西医结合的思维方式,帮助学生更好地理解与应用中医知识,以期提高西医院校中医学教学质量,弘扬中国优秀文化。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年15期）
冯剑,窦永起,王毓国,徐冉[3]（2019）在《急性胃肠道辐射损伤中医学模型的建立方法与适用性评价》一文中研究指出目的:为开展突发核事件导致急性胃肠道辐射伤的中医学理论及防治研究,探索急性胃肠道辐射损伤适宜模型的制备方法,并评价其特点和适用性。方法:SD大鼠80只,随机分为16、12、8Gy 3个剂量组及对照组各20只。以~(60)Co-γ射线对各照射组进行单次全身照射,观察大鼠的进食、排便等生存状况,以及照射后第5天存活大鼠胃肠道组织学变化。结果:8Gy组照射后短期烦躁,随后精神略差,镜下观察小肠黏膜出现绒毛短突等;12Gy组出现鼻周红赤、亢奋、便干,照射后第3天出现水样便,拒食,镜下观察小肠黏膜糜烂、坏死、部分剥脱,多发出血灶,两周大鼠存活率20%;16Gy组出现亢奋、争抢饮水、便干,第3天出现血水样便,拒食水,精神淡漠,毛发枯少,大量死亡,镜下观察小肠黏膜广泛坏死、剥脱,绒毛萎缩、短秃及多发出血灶,9d内全部死亡、运用中医望诊观察,各组均不同程度呈现热毒致病的特点和动态演变过程。结论:以~(60)Co-γ为放射源,单次全身照射大鼠,源皮距3m,剂量率90.65cGy/min,剂量12Gy,可成功制备适宜开展中医学理论及防治研究的急性胃肠辐射损伤模型,适用于进行其中医病因病机、证候演变和防治方法的研究。(本文来源于《中华中医药杂志》期刊2019年06期）
程伟[4]（2019）在《重新解读作为科学方法的中医学》一文中研究指出中医学的临床疗效已经得到日益广泛的认可,其独特的健康观念、医学理念、治疗技术、养生方法所获得的认同已达到前所未有的程度。不论是在常见、多发疾病治疗还是在诸多疑难病甚至新发疾病的应对方面,中医药的独特作用得到了直接受益者、学术界以至于更大范围的认同。但对于作为方法的中医学的独特认知方式的解读远未深入。对具有鲜明中华文化独特性的医学理念、疾病观念、概念系统与直接具体的临床疗效之间关系的解析,仍在相当程度上停留于、满足于以传统中医自身的言说方式。在认知方式、成功经验与作用机制之间巨大的灰色地带有待开垦。(本文来源于《医学与哲学》期刊2019年09期）
谢和平,邹增城,陈燕,胡宇旋,肖阁敏[5]（2018）在《医患双重角色体验式教学方法在综合性大学中医学临床见习教学中的应用》一文中研究指出目的:评价医患双重角色体验式教学方法在综合性大学本科生中医学临床见习带教效果。方法:选取2015年6月-2018年6月在我院中医科见习的中山大学临床专业本科五年级学生68例,随机分为对照组与研究组各34例。对照组采取常规带教模式,研究组采取医患双重角色体验式教学方法带教。结果:研究组四诊信息收集与辨证论治分析能力以及见习过程中的积极性和参与度均明显高优于对照组。结论:医患双重角色体验式教学方法具有较好教学效果。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2018年12期）
王蔚琳[6]（2018）在《西医院校留学生的中医学全英授课方法探讨》一文中研究指出本文通过对广州医科大学临床专业留学生的文化背景、学习特点、西医院校的中医学课程要求等角度进行分析,从加强形象化讲解、多案例多实操、启发式教学、使用标准中医术语翻译等方面探讨面向西医院校留学生专业的中医学全英授课方法,并强调针对性教学,提高教师英语水平,避免中西医概念混淆等重点,以期获得更好的教学效果。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2018年23期）
章文春,刘争强[7]（2018）在《中医内证体察是中医学研究的重要方法与手段》一文中研究指出中医内证体察作为建立和发展中医学理论的重要方法和手段,一直以来不为人们所了解。本文首先阐释了中医内证体察的机制,继而对中医内证体察的历史渊源和现代研究进行了考察,以说明其是中医学研究的重要方法与手段。(本文来源于《中华中医药杂志》期刊2018年12期）
庞力,李思思[8]（2018）在《中医学对亚健康状态治疗方法的研究》一文中研究指出中医学以其对亚健康状态病因病机的独到认识为理论基础,从整体出发运用多种方法调整亚健康状态。对亚健康状态及时、有效的干预,是保持人类健康的重要保证。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2018年80期）
董强[9]（2018）在《中医学现代教学方法的探讨》一文中研究指出课堂教学应遵循以学生为课堂教学主体的原则,将课堂主动性交给学生,可以激发学生学习的主动性和积极性,为学生学习提供施展自我的舞台。针对中医教学现状,教师应从实际出发,因材施教,要合理运用案例教学法、合作性学习法和互动讨论教学法等现代教学方法,不断提高教学质量。(本文来源于《信息记录材料》期刊2018年08期）
陈雨萱,朱玉婕,陆逸舟,柏雨桐,李昱桥[10]（2018）在《借鉴整合医学思维模式发展中医学方法探讨》一文中研究指出整合医学代表了未来医学发展的趋势和方向。中医学中的整体观、辨证论治与整合医学的核心要素基本一致,但与真正的整合医学还存在注重宏观微观研究不足,强调动态病本研究不足,主观有余四诊客观不足等差别,中医人应该敞开胸怀,主动积极地拥抱整合医学,借鉴整合医学思维模式,积极汲取西医学、循证医学、转化医学、精准医学的精华,借助整合医学发展之春风,助推中医学快速、科学发展。(本文来源于《江苏中医药》期刊2018年06期）
中医学方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中医学是西医院校的必修课,目的是让学生了解中医的基础理论知识和诊治疾病的基本方法,但目前实际教学效果不理想。本文通过分析西医院校中医学教学的现状,探索多种教学方法,比较教学法、PBL教学法及医案教学法相结合,从而减轻学生学习负担,培养学生学习中医的兴趣和中西医结合的思维方式,帮助学生更好地理解与应用中医知识,以期提高西医院校中医学教学质量,弘扬中国优秀文化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中医学方法论文参考文献
[1].康玉华.临床医学高等专科《中医学》应用型课程改革的实施方法探索[J].智库时代.2019
[2].张选明,叶丹,陈军虎,袁今奇.西医院校中医学教学的现状与教学方法探讨[J].中国中医药现代远程教育.2019
[3].冯剑,窦永起,王毓国,徐冉.急性胃肠道辐射损伤中医学模型的建立方法与适用性评价[J].中华中医药杂志.2019
[4].程伟.重新解读作为科学方法的中医学[J].医学与哲学.2019
[5].谢和平,邹增城,陈燕,胡宇旋,肖阁敏.医患双重角色体验式教学方法在综合性大学中医学临床见习教学中的应用[J].中国高等医学教育.2018
[6].王蔚琳.西医院校留学生的中医学全英授课方法探讨[J].中国中医药现代远程教育.2018
[7].章文春,刘争强.中医内证体察是中医学研究的重要方法与手段[J].中华中医药杂志.2018
[8].庞力,李思思.中医学对亚健康状态治疗方法的研究[J].世界最新医学信息文摘.2018
[9].董强.中医学现代教学方法的探讨[J].信息记录材料.2018
[10].陈雨萱,朱玉婕,陆逸舟,柏雨桐,李昱桥.借鉴整合医学思维模式发展中医学方法探讨[J].江苏中医药.2018
论文知识图
