导读:本文包含了一般范畴论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:范畴,思想政治,教育学,原型,时态,语言学,理论。
一般范畴论文文献综述
王硕[1]（2016）在《基于原型范畴理论一般过去时态的研究》一文中研究指出原型范畴理论是认知语言学研究中的重要理论之一,也成为众人关注的重点。英语时态,特别是一般过去时一直也是语法学家感兴趣的问题,然而以认知语言学的原型范畴理论为理论依据解析英语过去式无疑为语法的研究提供了理论支撑。(本文来源于《校园英语》期刊2016年16期）
曹宇煌[2]（2015）在《论法约尔一般管理原则中的五对范畴关系》一文中研究指出一般管理原则是法约尔管理思想的核心理念,包括劳动分工、权力与责任、纪律等十四项原则。这些原则固然能为理论研究和管理实践提供诸多指导思想,但同时也数量繁多,不免让人无所适从,因此有必要通过分析原则内部矛盾关系,进一步梳理十四项原则,从而更好地理解、把握和运用法约尔的一般管理原则。一般管理原则,就其原则内部矛盾而言,可以分为五对范畴关系:权力与责任、集中与分权、等级链与天桥、个人利益与整体利益、公平与公道。这五对关系,既是法约尔一般管理原则的精华,又是管理实践中迫切需要解决的问题。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2015年10期）
徐志远,杨成文[3]（2015）在《现代思想政治教育学一般范畴的科学内涵及研究意义》一文中研究指出现代思想政治教育学作为一门新兴学科走向成熟的标志之一,就是已经初步建构了自己的范畴体系,而现代思想政治教育学一般范畴是现代思想政治教育学范畴体系的重要组成部分。现代思想政治教育学一般范畴,是指在思想政治教育过程中起着重大作用、能揭示现代思想政治教育学中某些规律、并能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件的基本概念。现代思想政治教育学正处在科学化的坎坷道路上,因此开展一般范畴研究具有重要的理论意义。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2015年12期）
黄少成,傅安洲[4]（2015）在《论思想政治教育学基本范畴与一般范畴的区别》一文中研究指出范畴作为学科的基本理论单元,是一门学科建立的重要基石之一,由学科范畴构建起来的逻辑结构体系是该学科的基本骨架。思想政治教育学基本范畴与一般范畴都是思想政治教育学范畴理论的重要内容。深入辨析思想政治教育学基本范畴与一般范畴之间的区别,对于深刻理解思想政治教育学范畴的内涵,构建思想政治教育学不同层次的范畴体系,并通过范畴体系的发展引导思想政治教育学科建设与发展具有重要意义。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2015年05期）
崔巍[5]（2013）在《政府管控一般目标、总量结构和管控基本范畴》一文中研究指出政府宏观经济管控目标具有多重性,包括保持社会总供给与总需求的平衡,促进经济再生产各环节及各产业、地区间的协调,不断提高人民生活水平调节社会分配,保护生态环境和自然资源,实现经济长期发展的良性循环和社会进步等,还包括经济目标"效率"和社会目标"均等"。宏观经济管理、调控和干预是叁个既有联系又有区别的概念,而管控应当说包涵了叁方面内容。管控的基本内容和手段实际也是市场机制调节功能的有机组成,客观上要求宏观经济调节机制必须通过市场机制起作用。(本文来源于《当代经济管理》期刊2013年12期）
邵艳红[6]（2013）在《原型范畴理论与英语时态教学探析——以一般过去时为例》一文中研究指出原型范畴理论是认知语言学的重要核心理论之一。为语言研究及语言教学提供了崭新的视角。本文将以一般过去时为例,探讨认知语言学的原型范畴理论和英语时态教学的关系,运用原型理论对一般过去时态的各种用法及其之间的关系进行分析,以期对英语时态教学的发展有所帮助,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2013年08期）
徐志远,周福[7]（2013）在《论现代思想政治教育学一般范畴及其体系的建构原则》一文中研究指出现代思想政治教育学作为一门学科走向成熟的标志之一,就是已经建构了自己的范畴体系,而现代思想政治教育学一般范畴是现代思想政治教育学范畴体系的重要组成部分。建构现代思想政治教育学一般范畴及其体系必须遵循叁个方法论原则,即逻辑与历史一致的原则,从抽象上升到具体的原则,辩证法、认识论和逻辑学叁者同一的原则;五个基本原则,即客观全面性原则、实践求是性原则、动态开放性原则、创新前瞻性原则、系统综合性原则。(本文来源于《探索》期刊2013年04期）
徐志远,张斌斌[8]（2013）在《试论现代思想政治教育学一般范畴体系的逻辑结构》一文中研究指出现代思想政治教育学一般范畴,是指在思想政治教育过程中起着重大作用的、并能揭示现代思想政治教育学中某些规律的、而又能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件的基本概念。现代思想政治教育学一般范畴之间具有极其紧密的内在逻辑联系,是一个由相互联系、相互作用的,从简单到复杂、从抽象到具体的基础理论维、价值认识维、教育过程维、对偶范畴维和方法载体维构成的立体动态结构。(本文来源于《江西行政学院学报》期刊2013年03期）
于艳艳[9]（2012）在《从原型范畴理论看一般现在时态教学》一文中研究指出认知语言学是认知科学同语言学研究相结合而产生的一种新的语言学流派,而原型范畴理论是其重要理论之一。原型理论作为认知语言学的纲领性文件,对时态范畴的阐释有更强的解释力,二者的结合能促进人们对时态范畴的理解和把握。本文以一般现在时态为例,探索原型范畴理论在英语时态教学中的应用,运用原型范畴理论对一般现在时态各种用法之间的关系进行了分析,希望推动该理论在英语时态教学中的应用。(本文来源于《青春岁月》期刊2012年12期）
陆丽云,许丽[10]（2011）在《常州速递物流创新开发会展物流市场》一文中研究指出来到江苏省常州市邮政速递物流分公司的时候，一些员工正在为奔赴广州忙碌着。10月14日，第110届中国进出口商品交易会在广州开幕。作为常州市商务局指定的本届广交会物流供应商，这已是常州分公司第叁次前往广州，为125家常州参展商服务。 长期以(本文来源于《中国邮政报》期刊2011-11-29）
一般范畴论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一般管理原则是法约尔管理思想的核心理念,包括劳动分工、权力与责任、纪律等十四项原则。这些原则固然能为理论研究和管理实践提供诸多指导思想,但同时也数量繁多,不免让人无所适从,因此有必要通过分析原则内部矛盾关系,进一步梳理十四项原则,从而更好地理解、把握和运用法约尔的一般管理原则。一般管理原则,就其原则内部矛盾而言,可以分为五对范畴关系:权力与责任、集中与分权、等级链与天桥、个人利益与整体利益、公平与公道。这五对关系,既是法约尔一般管理原则的精华,又是管理实践中迫切需要解决的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一般范畴论文参考文献
[1].王硕.基于原型范畴理论一般过去时态的研究[J].校园英语.2016
[2].曹宇煌.论法约尔一般管理原则中的五对范畴关系[J].科教导刊(上旬刊).2015
[3].徐志远,杨成文.现代思想政治教育学一般范畴的科学内涵及研究意义[J].学校党建与思想教育.2015
[4].黄少成,傅安洲.论思想政治教育学基本范畴与一般范畴的区别[J].湖北社会科学.2015
[5].崔巍.政府管控一般目标、总量结构和管控基本范畴[J].当代经济管理.2013
[6].邵艳红.原型范畴理论与英语时态教学探析——以一般过去时为例[J].南昌教育学院学报.2013
[7].徐志远,周福.论现代思想政治教育学一般范畴及其体系的建构原则[J].探索.2013
[8].徐志远,张斌斌.试论现代思想政治教育学一般范畴体系的逻辑结构[J].江西行政学院学报.2013
[9].于艳艳.从原型范畴理论看一般现在时态教学[J].青春岁月.2012
[10].陆丽云,许丽.常州速递物流创新开发会展物流市场[N].中国邮政报.2011
论文知识图
