黑龙江省七台河市茄子河区文化教育局周凤婷
【摘要】学龄前儿童是行为习惯养成的重要时期，让学前儿童懂得并养成良好的行为习惯是学前教育的重中之重，培养学前儿童的良好行为习惯，为孩子的终身发展奠定基础，让他们具有良好的行为习惯，这样他们就会离成功更进一步。
【关键字】语言行为习惯引导培养探究
良好的行为习惯应从小养成，在幼儿期形成的良好行为习惯能使一个人终生受益。著名教育家陈鹤琴认为："人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。所以，良好行为习惯的养成对孩子的终身发展是至关重要的，正是我们学前教师的首要工作。
一、在园中、课堂上对良好行为习惯的培养。
我们在学前阶段就要对学前儿童进行良好的行为习惯培养，在我们的幼儿园、我们的一日活动中都要致力于良好习惯的培养与养成。
1、从语言上养成良好的行为习惯。
凡事都是点滴汇成江河，良好的行为习惯养成我们首先就要从儿童的语言上进行培养，我园有些幼儿使用不文明用语，甚至有的儿童语言明显带有攻击性，这些我都看在眼里，记在心里，对那些语言习惯上有欠缺的孩子我在一日活动中有针对性的进行培养，培养他们讲普通话，说文明用语，并且利用课余时间进行文明用语知识大赛，充分调动了孩子们学习文明语言习惯的积极性，现在我园的孩子处处充满着文明语言行为，“你好、谢谢、不客气、再见”等时常出现在孩子们的口中，这些文明语言行为使得我的班级更加的和谐，我相信他们在这短短的一个月中所收获的文明语言行为一定会为他们的终身发展奠定了基础。
2、行为上培养良好的习惯。
众所周知，学前儿童是一个多动的群体，是一个自我约束能力比较差的群体，他们天真、活泼、好动，就是这样一个特点，不知道愁坏了多少老师和家长。在我的教育教学中每天都会有“断不完的官司”。记得一次大课间活动，我们园的大课间活动是韵律舞和沙画，就是这么一个活动的时刻就发生了不良行为习惯导致的纠纷，我园有一个小男孩，在进行沙画时向多名同学的头发上弄沙子，当有人向老师报告时，他还没有意识到自己的行为是错误的，他很理直气壮的说“我是和他们玩呢”。对于这一行为，我耐心的对他进行讲解，让他知道我们的每一个行为都不能对别人造成伤害，如果造成伤害，那这样的行为就是不文明的，并针对此次事件，我园经常开展《良好行为习惯知多少？》小调查，并让他们畅所欲言，并针对他们说出的良好习惯给予肯定，并告诉他们什么是良好的行为、良好的行为习惯应该如何保持等。一个小事件的发生，却让这些孩子们有了翻天覆地的变化，每每家长来接送孩子的时候都会说“孩子的行为习惯变化可大了，变的更加懂事了”。
二、生活中良好行为习惯的培养。
针对校园教育的局限性，我开展了多次的家长座谈会，并请个别家长做关于良好行为习惯养成的经验介绍，介绍他们教育孩子的先进思想和经验，让家长和家长之间进行交流沟通，彼此间取长补短，为更好的培养孩子良好行为习惯做铺垫。在课余时间我们班多次举办“文明行为习惯小画家”比赛，让孩子们把自己在日常生活中的良好行为习惯以书画的形式画下来，虽然那些画不是最美的，但画中的孩子们的行为习惯却是最美的。
三、让孩子们在探究中体验并养成良好的行为习惯。
我们的教育一直提倡自主探究，我个人觉着自主探究不一定非要表现在学习文化知识上，在良好行为习惯养成中也可以进行自主探究。我经常开展丰富多彩的表演课。每一个孩子都是最好的表演艺术家，我让孩子们表演自己想表达的良好行为习惯，语言和行为的结合使得一个个良好行为习惯直观的展现在了每一个同学的眼中，不同的表演，带来了阵阵掌声，在创作表演中，孩子们体验到了什么是自主探究，收获了更多的良好行为习惯，懂得了自己如果发生了创作场景中的情景时如何去说去做。其中最为典型的就是公交车上给老年人让座。很多孩子都视而不见，当有人表演出在公交车上给老奶奶让座时，还有很多孩子不理解，为什么自己买票了却要给别人让座，还有的认为自己是孩子不应该给人让座，这时不同的意见出现了，为了让孩子们能更加直接的懂得这一道理，养成这个好习惯，我让孩子们回家后观察自己的爷爷奶奶是不是在站立了一段时间后就需要休息，让他们懂得，老年人更加需要关心和照顾，尊老爱幼，是传统美德，更是我们儿童乃至每个人都应该具有的良好行为习惯。
总之，良好行为习惯的养成不是一日之功，它是一项长期的工作。
四、家园合作培养幼儿好习惯
家庭是幼儿第一所学校，父母是幼儿的第一位老师。在家庭这样的教育环境中，家长的一言一行无意之中成了孩子模仿和学习的榜样。因此，要使孩子从小养成良好的行为习惯，仅仅靠幼儿园的教育是不够的，我们还重视家长工作、让家长明白养成教育的重要性。家长与学校老师要经常交流，密切配合老师共同对幼儿进行教育。孩子最听老师的话，，非常崇拜老师，因此家长教育碰到什么问题及时反映给老师，配合老师进行个别教育，教师也可以运用家园联系卡、开家长会等形式与家长交流这样往往可以取得良好的效果。
五、创设环境培养幼儿好的习惯
环境的教育对幼儿起着潜移默化的作用。幼儿的思维是具体形象的，幼儿学习的途径应是具体直观的，良好的环境可以刺激孩子好的行为习惯。游戏是进行幼儿教育的形式，是幼儿最喜欢的活动形式，也是幼儿最能接受的教学方式。游戏过程中，幼儿最容易进入角色，通过游戏，幼儿能将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活学习中，养成良好的习惯。老师在平时教学活动中也要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害，良好的习惯会有利于身心健康，而且对个性的发展和优良品质的形成都有重要的影响。
总之，幼儿期是孩子良好习惯养成的重要时期，他关系到孩子今后的成长，关系到孩子在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们国家的未来。因此，幼儿良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。
参考文献
李善英.浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策[J].昆明师范高等专科学校学报，2005年02期
季云飞.幼儿教师实践逻辑研究[D].南京师范大学;2007年