导读:本文包含了口语教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:口语,口语交际,小学语文,语文教学,交际能力,高职,方略。
口语教学论文文献综述
史乐乐[1]（2020）在《如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力》一文中研究指出口语交际能力是初中语文教学的重点,它并不是简单的交流,而是运用语言技巧,通过缜密思考之后,将其向受众有效表达的能力,对于学生的语文综合素养要求较高。为了有效达到口语交际的目的",打腹稿"成为一种常用策略,需要学生具备扎实的语文基础功底和良好的语言表达能力。文章就初中语文教学中学生口语交际能力训练进行研究和探索。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
吴艳[2]（2019）在《以评价为推手，提升低年段口语交际教学效度》一文中研究指出统编语文教材特别注重口语交际训练,从低年级开始就对学生提出了不同程度的学习要求。在口语教学中,教师要注重对学生口语交际情况的评价,以评价点燃学生的兴趣点,以评价促进学生习惯的养成,以评价促进学生素养的形成。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
王艳玲[3]（2020）在《谈小学语文口语交际教学的开展》一文中研究指出通过小学语文教学提高小学生语言文字的运用能力,教师需要从口语交际训练入手。小学语文教师可以在日常的教学活动中,引导学生主人翁意识的充分发挥,让学生运用口语进行交流,训练学生的口语表达能力和多向思维,用思维训练去促进学生语言能力的发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
吴扬[4]（2019）在《高职英语口语教学中PBL教学模式的应用》一文中研究指出PBL教学模式,是一种以问题为导向的教学方法,是目前世界上最流行的教学方法之一。经过一系列的调查分析,发现PBL教学模式可以大大提高学生的学习效率,提高学生的沟通能力。此外,经过调查,显示学生关于PBL教学模式的评价极高,大多数学习者认为这种教学模式可以有效提高学习过程中的学习效率。这种教学模式在口语教学中具有重要作用,可以有效提高英语口语水平。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
赵办[5]（2019）在《初中语文教学与口语交际能力的培养》一文中研究指出在应试教育的影响下,初中语文教学更加注重学生的考试成绩,所以教师也更加看重培养学生的语文书面表达能力。但其实口语交际能力也是初中语文教学主要培养目标,要求学生能够具备完善的倾听、表达和应对能力。这样才能够使学生在日常生活中能够具备与他人交流的基本人文素养。所以教师在教学过程中,应当注重学生语文口语交际的培养,采用多种教学模式加强课堂训练促使学生能够掌握优秀的口语交际能力。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
薛芬[6]（2019）在《如何在语文教学中提高中职生的口语交际能力》一文中研究指出语文课程其实是一门基础性的学科内容,并且贯穿于整个生活领域之中。尤其是在中职语文教学过程中,对学生熟练掌握基本语文基础知识的要求比较高,并且在工作岗位中能够灵活运用。而口语交际能力作为现今社会人才必备的基本能力。中职院校为了培养学生的就业能力,为社会提供新型社会人才,必须对学生的口语能力训练加强重视。因此,本文主要针对如何在语文教学中提高中职生的口语交际能力进行详细的阐述说明。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
谢玲凤[7]（2019）在《口语交际教学师生互动的有效途径》一文中研究指出口语是每个现代公民必备的交流工具,随着现代社会的发展,口语交流也关系到学生未来自身的发展。而新的教学大纲更是将听说统一改为"口语交际",可见对于现今的基础交流对每个学生都是非常要的。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
加九玛[8]（2019）在《小学语文教学中学生口语交际能力培养研究》一文中研究指出口语交际能力为目前社会发展的时代要求,语文课程也将口语交际作为能力培养的重要方面。目前依旧存在很多语文教师不会上、上不好口语交际课程,本文结合教学实际经验,从听人说、有话说、花样说、准确说、创新说五方面探究小学语文教学中学生口语交际能力培养,分析现存问题并设计教学案例。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
马燕[9]（2020）在《小学语文口语交际教学浅析》一文中研究指出学好小学语文贵在掌握听、说、读、写、练的能力,这几方面的关系相辅相成,密不可分,其中"说"的能力就是其余几方面的具体呈现。练就"说"的能力,即口语交际能力,在学习和生活中有着非常重要的作用。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
赵妤[10]（2019）在《高职大学英语口语教学内容和测试标准设计浅析》一文中研究指出以实用为主、够用为度,培养学生职场语言文化知识和交际能力为主的高职大学英语口语教学是整个英语课程教学过程中的重中之重,直接影响到学生对英语学习的合理的定位,以及应对未来职场的胜任力。高职大学英语口语教学模式和方法以及高职大学英语口语水平考试题型设计,直接服务于高职院校人才培养目标:懂英语,说英语,写英语的高级专业人才,服务于为企业培养符合国际化发展需要的多元化现代专业人才。(本文来源于《河北农机》期刊2019年12期）
口语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
统编语文教材特别注重口语交际训练,从低年级开始就对学生提出了不同程度的学习要求。在口语教学中,教师要注重对学生口语交际情况的评价,以评价点燃学生的兴趣点,以评价促进学生习惯的养成,以评价促进学生素养的形成。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口语教学论文参考文献
[1].史乐乐.如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力[J].学周刊.2020
[2].吴艳.以评价为推手，提升低年段口语交际教学效度[J].小学教学参考.2019
[3].王艳玲.谈小学语文口语交际教学的开展[J].学周刊.2020
[4].吴扬.高职英语口语教学中PBL教学模式的应用[J].英语广场.2019
[5].赵办.初中语文教学与口语交际能力的培养[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].薛芬.如何在语文教学中提高中职生的口语交际能力[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].谢玲凤.口语交际教学师生互动的有效途径[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].加九玛.小学语文教学中学生口语交际能力培养研究[J].课程教育研究.2019
[9].马燕.小学语文口语交际教学浅析[J].学周刊.2020
[10].赵妤.高职大学英语口语教学内容和测试标准设计浅析[J].河北农机.2019
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