广州市荔湾区鸿图苑小学510370
摘要：由于新课改的不断深入，小学教育在管理过程中的问题也开始逐渐突出，所以要对新课改自身所有的推动作用有效发挥，只有这样才能对现阶段小学基础教育中存在的问题进行及时有效的处理，提高小学教学质量的基础上，还能促进小学生健康快乐成长。所以本文主要分析在新课改背景下，结合小学基础教育过程中存在的问题，制定切实可行的解决措施，促进小学基础教育管理质量。
关键词：新课改；基础教育；问题；措施分析
引言：现阶段我国的社会各界已经对小学教育管理工作提出比较高的要求，另外在小学基础教育管理过程中的问题相对较为明显，所以要结合新课改的相关要求出发，这样做的目的才能在一定程度上促进小学教育理念的有效发展，结合存在的问题进行深入的分析，制定科学合理的解决方案，促进小学基础教育质量的提高。
1.小学基础教育过程中教学管理存在问题
首先现阶段小学基础教育中的师资力量已经教学中的实际需求不能满足；由于在对小学教育进行积极发展的背景下，作为一名小学教师应该具备比好强的教学能力，管理能力要高，不仅沟通能力好，同时还要具有相应的协调能力，但是通过调查可知，其实际状况表现出：大部分教师的教学能力水平和素质对当前的小学教育需求完全不符合，这进一步阻碍小学生的全面发展，甚至还有一些教师出现安于现状的现象，对提高小学整体教学质量带来严重影响。
其次现有的一些教学管理理念已经不适应时代在发展过程中的要求；由于新课改的不断深入，已经进一步把全面发展以及素质教育作为目前发展的主要趋势。但是还有大部分小学学校中实施的管理方式或者理念等都没有结合时代发展的脚步，依然在教育管理的过程中使用传统比较单一的管理方式，这种做法对教师个性化思维进行阻碍和制约，导致教师在教学的过程中不能做到及时的创新和完善，不能提高新课改在推广过程中的效果，同时还进一步导致教学质量不能得到全面的提高。
最后完全不重视学生主体地位；教师在对学生开展教育教学的过程中，对学生没有起到积极引导的作用，依然按照自身多年的教学经验和方式实施教学，这种传统单调的教学方式不能激发学生的学习兴趣，与此同时还会降低学生对学习的积极性，致使学生在实际学习的过程中提不起兴趣，严重的话还会给学生带来抵触学习的心理影响。另外教师对具体原因不清楚的状况下，就对学生给与惩罚，会加大学生对学习的抵触心理。目前教师比较重视学生课后作业，所有经常在上完课后就会留给学生大量的课后作业，这样也在一定程度上加大学生学习负担，这样的教学方式已经严重制约学生对学习的兴趣，甚至还不利于学生健康快乐的成长。
2.提高基础教育教学管理的措施
2.1对小学基础教学教师队伍建设进行不断的加强
不管是学校的教学计划，还是教学过程中的相关测量，在一定程度上都是教师进行实施的，因此教师在实际教学中的能力以及个人素质都会对教学效率带来影响。换句话说，就是学校师资队伍的建设，是现阶段小学教育教学过程中提高管理效果的主要任务。一是学校在招聘小学教师的过程中，要适当的提高招聘门槛，与此同时还要结合招聘要求，把责任心比较强以及专业能力水平高的教师招聘到师资队伍中，只有这样才能全面提高小学教学质量和水平；其次建立科学有效的奖励性薪酬制度，这样做的目的能提高教师待遇水平，另外教师要结合整体考核过程中的结果对建立薪酬进行合理确定，能调动教师在教学过程中的热情，保证教学整体教学质量；最后学校要对教师开展定期培训工作，例如：教学能力的培训或者是教师素质培训等，让师资队伍长期处于较高的水平，对当代小学生的教育需求给与满足。
2.2建立良好的小学基础教学氛围
只有进行创新才能促进发展，所以小学教育教育的过程中应该把新课改理念作为主要基础，管理的相关管理人员要时刻创新与发展，只有这样才能促进小学基础教育过程中的质量和管理效率。尤其针对刚刚进入到教师岗位的年轻教师，要利用更多的时间不短创新，对于创新行为学校要对教师给与鼓励，这样做的目的不仅能促进小学学校在教学过程中的质量，同时还能帮助教师为学生创造良好的教学氛围，为学校管理与发展奠定良好的基础。
2.3在基础教学评价过程中要以人为本的原则
小学教师应该不断优化教学评价，要充分体现以人为本的教学理念。另外由于新课改的不断深入，要建立起相对来说比较全面的学生发展体系。学生对评价机制改革的过程中，也是现阶段小学生在发展过程中的主要核心。当前的小学教学评价工作在开展基础教育中依然存在着较多问题，通常情况下教师只关注学生学习成绩，没有结合学生身心健康发展制定切实有效的教学措施。所以教师应该把新课改教学理念作为主要指导，对教学评价机制积极开展的基础上，还要对其不断优化。将以往只看重学生成绩的思维中进行解放，将其作为主要依据对学生开展全面的评价，引导小学生在学生的过程中能够认识自我，促进学生的潜能得到有效的发挥。
总结：通过上述分析可知，要想提高小学基础教育的刮玻璃，就要对管理手段不断创新和完善，同时还要在一定程度上结合基础教育工作开展中存在的问题，制定科学有效的处理措施，最大限度限度上为学生创造良好的学习环境，只有这样才能对小学教学过程中的效果进行全面的提高，进一步促小学基础教育管理质量和水平。
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