（保山中医药高等专科学校；云南保山678000）
摘要：随着科学技术及信息技术的发展，我国医学专业也得到了逐渐的发展和壮大。其中，妇产科学是理论与实践较强的一门临床学科，在多媒体技术条件下进行实验教学将能够更加提高教学效果。本文将通过关于多媒体技术妇产科实验教学效果与传统教学比较，阐明多媒体技术在提高妇产科实验效果方面的积极作用。
关键词：多媒体技术；妇产科；实验教学
引言：多媒体转变了传统的利用黑板和粉笔进行教学的方式，而采用投影仪、激光笔等信息设备。在多媒体技术下进行妇产科实验与传统教学实验相比来看，学生将更能容易掌握理解相关知识，提高学生对知识记忆和应用。打破传统教学“满堂灌”的教学模式，能够使学生自主思考，提高学习效率。
1.关于多媒体技术妇产科学实验教学效果的实验
1.1实验对象
保山中医药高等专科学校2014级护理专业A、B班，A班为妇产科学传统教育（共61人），B班为多媒体技术妇产科实验教学（共56人）。
1.2实验目的与方法
A班为传统实验教学，B班为多媒体实验教学，经实验教学结束以后，对两班采用问卷调查及技能考核的形式进行总结评估，并通过技能考试及问卷调查结果进行对比分析，说明两种实验教学效果的不同。
1.3实验结果
通过对两组学生进行一学期的实验结束之后，对两组学生对不同教学方法及学习效果进行评价。从最终的统计数据结果来看，接受传统妇产科实验教育的学生中，只有30人对此项实验课程感兴趣，有36人认为能提高学习效率，最终测评的总成绩为80.53。而接收多媒体妇产科实验教学学生中，有53人对此项课程感兴趣，有55人认为能提高学习效率，最终测试的总成绩为92.86。实验结果表明，多媒体技术在妇产科实验教学中对学生学习效果产生的明显影响[1]。
2.利用多媒体技术提高妇产科实验教学效果的好处
2.1提高学生的学习兴趣
教师在利用多媒体技术进行妇产科的实验教学时，可以充分利用多媒体中的文字、图片、视频以及声音等形式，对学生进行视觉、听觉等方面的冲击，更能够吸引学生的注意力。并能提高教学效果，使学生在课上一直保持着积极的学习兴趣和探索的热情。同时，通过多媒体实验教学能够使学生都参与到妇产科的学习当中，提高学生学习的主动意识，改变传统教师督促学生学习变为学生能够进行自主学习，将传统的实验教学中的优点与现代化的多媒体教学结合起来，将能够极大的提高学生的学习兴趣和效果，从而使学生在轻松愉快的氛围中进行妇产科知识的学习。
2.2丰富教学结构
现代化的多媒体教学中具有较强的交融性、智能性以及可选择性，优质高效的多媒体设计方案将会满足不同学习程度学生的学习需求。虽然教师在进行多媒体课件的制作时需要对整个学期的教学内容进行归纳整理，并且将一个个细碎而富有联系的知识点进行串联，将十分考验教师对教材的理解和掌握程度以及对知识的细化整合水平。但是在多媒体课件做成之后，教师则可以根据课件内容随时的增减，改变教学方案，针对学生对知识点的掌握程度改变教学方式。
同时，利用多媒体实验教学，能够实现将学生比较难以理解的章节拆分成几个小的模块，对学生进行细致的讲解。将知识点投入到投影仪上面，使学生能够看清教师正在的实验演示，将复杂的动作进行拆解，学生将更加容易领会其中的具体步骤和内涵，在进行具体的实验操作时将会更加的熟练灵活，从而加快了实验的速度，提高了实验的效率和质量，提高妇产科实验教学效果。
2.3顾及学生间的差异
由于学生众多，学生的学习水平常常存在参差不齐的状态，在教学过程中对于不同学习水平和学习层次的学生，应当使用不同的教学方法。在进行妇产科实验使也该如此，针对学生掌握的程度不同，应适当调整实验的内容和实验的进度，以此来满足不同学习层次的学生需求。消除部分学生因学习效率二出现的“吃不饱”的现象以及部分学生因对某些内容理解不到位而出现的“消化不了”的现象。利用多媒体技术进行妇产科的实验教学效果十分显著，既能够发挥了教师的主导作用，又能够照顾到学生间在学习方面的差异性，使不同学习层次的学生都接受到相应的教学，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩。
2.4增加学生的信息量
多媒体技术还能够弥补传统的实验教学模式中的缺陷与不足，增加学生对于妇产科知识的信息量。由于受实验经费和学生人数过多的因素影响，不能够为学生提供充分的具体实验条件，使得诸多医学实验无法开展，这将对学生在实验操作方面的能力起到了阻碍作用。而利用多媒体技术则能够良好的弥补这一缺陷，教师可以通过搜集和整理有关实验的信息，并且将其放置多媒体课件当中，在教学过程中为学生展示放映，将一些不能够操作的实验内容通过多媒体展现给学生，将有效的克服因客观条件不允许而造成了实验缺陷，从而极大的提高学生学习兴趣，扩大了信息储备量，也提升了妇产科的实验效果[2]。
结束语：综上所述，利用多媒体技术将在一定程度上弥补了传统妇产科实验中的不足，能够提高学生的学习兴趣、丰富课程结构、满足学生间因学习差异对实验教学的不同要求以及增加学生的医学知识储备量。在经后的发展中，医学高校应进一步加强与现代信息技术的融合，从而提高教学质量，使妇产科实验教学效果得到最佳。
参考文献：
[1]勾朝阳,归改霞.运用多媒体技术提高妇产科实验教学效果[J].中国西部科技,2015,11:87-83.
[2]柏青杨.在妇产科病理学实验教学中应用多媒体技术的效果体会[N].齐齐哈尔医学院学报,2012,07:834.