导读:本文包含了贫困地区农村初中论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:农村,初中,贫困地区,策略,物理,视域,初级中学。
贫困地区农村初中论文文献综述
周文芳[1]（2018）在《思维导图在贫困地区农村学校初中物理教学中的应用策略研究》一文中研究指出认识思维导图,革新教学方法;扩展思维导图,活跃课堂氛围;借助思维导图,充实教学活动;借助思维导图,丰富多媒体课件;利用思维导图,开展学科竞赛活动。思维导图是一种有效的教学思维模式,主要是应用于知识记忆、学习与思考,是人脑活动思维的关键,可以帮助学生打开思路,扩散思维,在教育教学中发挥重要的作用。研究思维导图在贵州贫困地区农村学校初中物理教学中的应用策略具有重要的现实意义,不仅可以解决物理实践教学质量,还可以提高学生学习效率,使学生掌握物理知识,提升物理学习能力。从初中物理教学存在的问题、思维导图的重要作用、思维导图在农村初中物理教学中的应用策略叁方面展开论述。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2018年20期）
王贤英[2]（2018）在《心理学视域下的贫困地区农村初中英语朗读——问题及策略》一文中研究指出朗读是英语学习的基础,能够帮助学生记忆、获得完整的反馈信息、促进理解、提高口语、提升语感及英语整体学习水平。论文分析了贫困地区农村初中生在英语朗读中存在的问题,提出了帮助学生训练其英语朗读能力的应对策略,旨在对提高贫困地区农村初中英语朗读教学提供一些参考。(本文来源于《昭通学院学报》期刊2018年04期）
王兴健,李运祥,陆洪梅,罗朝尧,吴应辉[3]（2018）在《贫困地区农村初中解决留守学生教育问题基本策略研究》一文中研究指出一、确立课题行动研究的背景1、如今在农村,劳务输出已经成为农民"求生存图温饱、求致富图发展"的一条重要途径,也成为他们供子女上学的重要经济来源。春节一过,大批农民便背井离乡,一走就是一年,这样便形成了一群享受不到父母关爱、感受不到家庭温暖的特殊群体——留守儿童。这些孩子远离了直接监护,留在农村的抚养者不是年老体弱,就是文化水平很低,无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱、亲友疏于管教,使(本文来源于《十叁五规划科研成果汇编(第五卷）》期刊2018-05-01）
李俊义[4]（2018）在《浅谈贫困地区农村中学教师“同伴互助”的现状、实施方法和策略——以兰考县许河乡一初中为例》一文中研究指出虽然我国现在的经济文化实力与之前相比都有很大的提升,但是在部分贫困地区,其教育的现状依然并不乐观。政府仍在不断加强对农村贫困地区的教育事业的管理和改革工作。针对现在农村教育问题现状进行分析,以兰考县许河乡为例,为教师"同伴互助"工作提供思路指导和实施方向以及监督引导和物质保障等方面的意见和建议。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年02期）
王立诺[5]（2017）在《探索西部贫困地区农村初中体育教学现状及改革途径》一文中研究指出目前,我国基础教育获得了突飞猛进的发展。但是,西部贫困地区,由于自然条件恶劣,经济相对落后,导致了农村初中体育教育相对滞后,出现了不能满足素质教育要求的现状。为提高初中体育教学质量,在深入调研的基础上,探索一条"一端正理念、二资金投入、叁师资建设、四参与活动"的农村初中体育教学改革的新途径。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2017年05期）
周文芳[6]（2017）在《微课在初中物理教学中的应用——以贵州贫困地区农村为例》一文中研究指出针对贵州贫困地区农村初中物理教师使用微课中存在的一些问题,就微课的含义、特点及使用意义,提出几点使用策略。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2017年04期）
杨冬[7]（2015）在《改变贫困地区农村初中语文教学旧有的传统教学模式、教学观念、教学手段之我见》一文中研究指出1.传统教学模式、教学观念、教学手段存在的具体表现生于斯长于斯,作为桂西南贫困地区农村初中语文教师中的一员,在贫困山区农村的家乡连续教学已20余年,在教学过程中,让我深刻体会到农村语文教师在教学过程中还存传统的的教学模式。这种"按部就班"、费时费力、效果不理想的教学模式以教师为中心,由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰,学生处于被动接受老师灌输知识的地位。教育专家认为在这样一个模式下,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。这种以教师为中心的传统教学模式,教师、学生、教材、媒体这四个要素形成稳定的结构。农村初中语文的传统教学模式主要体现在以下几个方面:(1)教师都机械化地按照教学"六认真"走过场。这种长期固定不(本文来源于《2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集》期刊2015-09-26）
黄海[8]（2015）在《培养贫困地区农村初中学生对语文高效课堂的兴趣》一文中研究指出面对传统课堂的低效,高效课堂的提出和实施将成为教育的必然,在贫困的农村初中如何提高课堂效率,打造高效课堂?关键就是培养学生对课堂学习兴趣!从目前教学探索中总结摸索出培养学生课堂学习兴趣的"五化"。只要我们在语文高效课堂教学中努力贯穿着"五化",从自身做起,从每节课做起,从每一个环节做起,从点点滴滴做起,积极地培养学生对语文高效课堂的兴趣,我想课堂教学的有效性、高效性就指日可待了!(本文来源于《2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集》期刊2015-09-26）
隆英恒[9]（2015）在《贫困地区农村初中语文高效课堂一般特点的研究》一文中研究指出说到高效的语文课堂,我不禁想起返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语。王国维《人间词话》中说:"词以境界为最上,有境界则自成高格。"在我看来,语文课的最高境界就是全力打造高效的课堂。《语文课程标准》明确提出"新课程标准要全面提高学生的语文素养";"着重培养学生的语文实践能力";"积极倡导自主、合作、研究的学习方式"。而高效的语文课堂正好迎合了课标的要求,具备鲜明的特点。1.全新的角色和行为布局改变了,高高在上的讲台不见了,叁面都变成了学生的耕耘的园地——黑板。教师要重新调整自己的角色和行为,使自己成为学生发展的引导者和促进者,而不只是知识的占有者和阐释者,更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的"说教者",(本文来源于《2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集》期刊2015-09-26）
曲直[10]（2015）在《贫困地区农村初中体育现状研究》一文中研究指出本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对河南省国家级贫困县卢氏县农村初级中学体育现状进行调查研究。通过调查研究,了解了卢氏县农村初级中学学校体育发展的基本现状,发现分析了卢氏县农村初级中学体育存在的问题,并针对问题提出改进卢氏县农村中学体育工作的对策及建议,旨在为主管部门制定农村学校体育政策提供依据,为加强卢氏县农村学校体育工作,改进卢氏县农村学校体育落后状况,促进卢氏县农村中学体育发展提供参考。调查结果表明：1.卢氏县农村初级中学每周体育课课时不足,体育课被占用,教学内容方法单一枯燥,教学不规范现象普遍存在;2.大部分学校开展了两操一活动,但实际效果差,特别是课外活动参与率低,达不到每天活动1小时的国家要求;3.校内的群体竞赛活动开展少,业余训练几乎是空白,学生体质健康标准测试尚未执行；4.体育教师年龄、学历基本达到国家要求,但体育教师数量少,且性别与职称比例失衡,女教师少,高级职称教师少；5.体育教师工作量大,待遇低,参与职后培训次数、机会少；6.体育场地、设施器材匮乏,不能满足学校体育的需要；7.学校体育组织管理缺位。针对卢氏县农村初中体育存在问题,提出以下改进对策：1.要确立健康第一指导思想,增强校长是学生体质健康第一责任人的意识；2.加强师资队伍建设,改善体育教师待遇；3.加大体育投入,改善农村体育中学场地设施；4.依据卢氏县农村中学实际情况,因地制宜地开发校本课程；5.规范教学,丰富教学内容与方法；6.推进课外体育改革,落实阳光体育计划；7.以评促建,建立农村学校体育检查评估机制。(本文来源于《南京师范大学》期刊2015-03-19）
贫困地区农村初中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
朗读是英语学习的基础,能够帮助学生记忆、获得完整的反馈信息、促进理解、提高口语、提升语感及英语整体学习水平。论文分析了贫困地区农村初中生在英语朗读中存在的问题,提出了帮助学生训练其英语朗读能力的应对策略,旨在对提高贫困地区农村初中英语朗读教学提供一些参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
贫困地区农村初中论文参考文献
[1].周文芳.思维导图在贫困地区农村学校初中物理教学中的应用策略研究[J].中学物理教学参考.2018
[2].王贤英.心理学视域下的贫困地区农村初中英语朗读——问题及策略[J].昭通学院学报.2018
[3].王兴健,李运祥,陆洪梅,罗朝尧,吴应辉.贫困地区农村初中解决留守学生教育问题基本策略研究[C].十叁五规划科研成果汇编(第五卷）.2018
[4].李俊义.浅谈贫困地区农村中学教师“同伴互助”的现状、实施方法和策略——以兰考县许河乡一初中为例[J].新课程(中学).2018
[5].王立诺.探索西部贫困地区农村初中体育教学现状及改革途径[J].体育世界(学术版).2017
[6].周文芳.微课在初中物理教学中的应用——以贵州贫困地区农村为例[J].中学物理教学参考.2017
[7].杨冬.改变贫困地区农村初中语文教学旧有的传统教学模式、教学观念、教学手段之我见[C].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集.2015
[8].黄海.培养贫困地区农村初中学生对语文高效课堂的兴趣[C].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集.2015
[9].隆英恒.贫困地区农村初中语文高效课堂一般特点的研究[C].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集.2015
[10].曲直.贫困地区农村初中体育现状研究[D].南京师范大学.2015
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