导读:本文包含了自主性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主性,策略,社工,自主学习,幼儿,区域,游戏。
自主性论文文献综述
王益秋[1]（2019）在《中班室内区域游戏自主性的探究》一文中研究指出对于中班幼儿而言,他们已经有了一年的幼儿园生活经验,为后续自主性发展提供了经验基础,并且相对大班幼儿而言,他们的自主性还处于萌芽阶段。本文对室内区域活动中发展中班幼儿的自主性做了探究与分析。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
蒋云龙[2]（2019）在《自主是教学的最高境界——高中生物教学如何培养学生的自主性》一文中研究指出学生是学习行为的主体,是教学双边活动的主人。在教学中,唯有学生全身心参与学习,真正自主学习,教学的一切才会有落脚点,才会有新知生成的载体。因此,作为教师,我们应该最大限度的发挥学生的自主性,真正培养学生的主体意识,让学生在课堂中尽情展示,充分表达,这样的课堂才会生机盎然,充满活力。本文就高中生物教学中发挥学生的自主性,激活学生的内在潜能谈个人浅见。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
石静[3]（2019）在《幼儿园课程游戏化中幼儿自主性体现思考》一文中研究指出本文对幼儿园课程游戏化教学中加强幼儿自主性教学的意义进行了分析,结合当前幼儿园课程游戏化教学现状,提出了在幼儿园课程游戏化中培养幼儿自主意识的具体措施,以期为广大幼儿园教师开展教学活动等提供一定的借鉴。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
陈晓雪,龙琴[4]（2019）在《高等专科学校学生自主性的特点研究——以黔南幼专为例》一文中研究指出文章以黔南幼专为例,分析了高等专科学校学生自主性的特点,调查结果表明自主性的总体水平和五个方面的自主性发展在年级、专业上不存在显着差异;在性别上除自我控制方面外无显着差异,其余均有显着差异;在城乡上自我创新和自我控制方面显着差异,其余无显着差异;独生子女在自主性总体水平和自我创新方面上存在显着差异,其余无显着差异。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
孟晓[5]（2019）在《幼儿园户外区域活动中幼儿自主性培养的研究》一文中研究指出幼儿自主性是指幼儿依靠自身作出符合社会规范的决定,并能自我调节而达到目标的行为倾向,主要包括自我依靠、自我控制和自我主张叁部分。幼儿处于自主性发展的重要阶段,自主性对于大班幼儿的健全个性、社会适应性和创造力发展都有重要意义。但是当下幼儿园普遍对幼儿自主性的培养缺乏科学系统的认知及有效的教育引导策略,导致幼儿自主性发展欠佳,因此本研究力求通过文献法、调查法和行动研究法对幼儿自主性培养进行了研究,而且特别关注了"幼儿情绪能力"对其自主性发展的影响作用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
罗艳[6]（2019）在《专业与赋权：社工机构与政府合作中自主性的获得》一文中研究指出近年来,我国政府开始借鉴西方经验推动公共服务管理改革,社会工作机构是改革的先行者,它与政府合作中的自主性问题一直是困扰学界和实践界的重点和难点。在强政府、弱社会的背景下,社会工作机构自主性得以实现的核心在专业赋权,即通过专业性激发权力感知、专业性获得制度认同、专业性产生社会权力的方式获取自主性。虽然这一逻辑只是在相对狭窄制度空间中的权宜之计,但它可以形成政府、机构和社会的叁赢局面,不失为政府治理改革和社工机构组织发展的有效策略。(本文来源于《社会建设》期刊2019年06期）
杨晓霞[7]（2019）在《放手，让孩子自主生活——浅谈幼儿园一日生活环节中自主性的培养策略》一文中研究指出从杜威的"教育即生活"到陶行知的"生活即教育",生活化教育的意义也越来越明晰。作为独立个体的幼儿,他们有独立性、自主性,将自主性贯穿于一日生活是很有必要的。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
朱银燕[8]（2019）在《音乐剧活动中幼儿自主性的体现》一文中研究指出音乐剧表演是幼儿喜欢的活动。我园在音乐剧的编排过程中发现,幼儿在活动中积极参与、快乐表现,不仅展现出自己的自主性,还有创新体验;不仅感受美好的音乐舞蹈,更能创造性地表现自我。在教师的支持与引导下,他们通过自己独特的视角,展现了对艺术的理解与尊重,幼儿、教师、家长在此过程中共同成长。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
袁明[9]（2019）在《政府购买服务中社会组织自主性研究综述》一文中研究指出自主性是社会组织的生命力。随着政府购买服务进程的推进,政府对社会组织自主性的影响备受理论界和实务界的关注。该文对社会组织自主性进行了界定,并厘清了社会组织自主性六大影响维度,总结梳理了社会组织的叁种自主性获得策略;但大部分研究停留在直觉判断和一般性描述、缺乏实证数据和实证经验支持;国外经验多且系统,但与国内实际接轨少,对中国社会组织自主性研究的适用性必须进行进一步经验性的验证,并且与政府资助的实际关联性进行测试,以便正式开发和测试适用于社会组织的自主性维度。(本文来源于《理论与现代化》期刊2019年06期）
吴茜[10]（2019）在《做学习的“掌舵者”——关于初中数学学习自主性的培养》一文中研究指出新课程倡导在课堂教学中建立一种新型的平等,民主,亲切,和谐的师生关系,以教师问讲为主体,将课堂教学转化为教师指导,学生自主探索,讨论和交流,自主参与的课堂.在教学中,教师要始终"心中有学生,心中有学科",真正将自主学习的理念转化为有意识的教育教学行为,不断提高教育教学质量.本文主要对初中数学课堂教学的教学经验谈谈个人的几点看法.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年32期）
自主性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学生是学习行为的主体,是教学双边活动的主人。在教学中,唯有学生全身心参与学习,真正自主学习,教学的一切才会有落脚点,才会有新知生成的载体。因此,作为教师,我们应该最大限度的发挥学生的自主性,真正培养学生的主体意识,让学生在课堂中尽情展示,充分表达,这样的课堂才会生机盎然,充满活力。本文就高中生物教学中发挥学生的自主性,激活学生的内在潜能谈个人浅见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自主性论文参考文献
[1].王益秋.中班室内区域游戏自主性的探究[J].当代家庭教育.2019
[2].蒋云龙.自主是教学的最高境界——高中生物教学如何培养学生的自主性[J].读与写(教育教学刊).2019
[3].石静.幼儿园课程游戏化中幼儿自主性体现思考[J].当代家庭教育.2019
[4].陈晓雪,龙琴.高等专科学校学生自主性的特点研究——以黔南幼专为例[J].西部素质教育.2019
[5].孟晓.幼儿园户外区域活动中幼儿自主性培养的研究[J].中华少年.2019
[6].罗艳.专业与赋权：社工机构与政府合作中自主性的获得[J].社会建设.2019
[7].杨晓霞.放手，让孩子自主生活——浅谈幼儿园一日生活环节中自主性的培养策略[J].科学大众(科学教育).2019
[8].朱银燕.音乐剧活动中幼儿自主性的体现[J].亚太教育.2019
[9].袁明.政府购买服务中社会组织自主性研究综述[J].理论与现代化.2019
[10].吴茜.做学习的“掌舵者”——关于初中数学学习自主性的培养[J].数理化解题研究.2019
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