田志刚甘肃省镇原县曙光初级中学744500
摘要：随着我国经济的不断发展，国家对教育改革给予了高度重视，以满足社会对复合型人才的需求，不断提高教师的教学质量，促进学生综合素质能力全面。在实践教学中，学生的自我管理能力与学生的日常生活和学习有着极大联系。
关键词：培养中学生自我管理能力
现代化建设中，独生子女成为了中学生的主要组成部分，在学习毅力、自我约束方面，中学生的表现差异性较大，严重影响中学生自我管理能力提高。因此，必须根据中学生的实际情况，制定有效的策略，才能真正培养学生的自我管理能力。
一、培养中学生自我管理能力的意义
新课标要求下，培养中学生自我管理能力，符合时代发展需求，是学生综合素质能力全面发展的重要途径，对于促进中学生未来良好发展具有重要意义。根据我国社会发展的趋势来看，人们的自我管理意识在不断增强，人与人之间的个性化和差异化逐渐增大，为培养中学生自我管理能力提供了基础条件，因此，培养中学生自我管理能力，对于强化中学生的自我管理意识具有重要意义。随着我国教育改革制度不断完善和创新，中学班级管理难度不断增大，教师的管理任务越来越重，面对多元化发展的中学教育形式，培养中学生自我管理能力，对于推动我国中学教育不断提升具有重要现实意义。
二、培养中学生自我管理能力的有效策略
1.提高认识，完善班级管理制度。在实践过程中，教师和学生只有提高对培养中学生自我管理能力的认识，才能真正转变思想观念，从而参与各种教学活动中，积极推动班级建设。根据中学生的学习情况和学习需求，合理制定教学计划，转变教学模式，不断提高学生的学习兴趣，注重学生自我管理能力方面的考核，以在潜移默化中提高自我管理能力。例如：教师安排专人对学生的出勤情况进行记录，每迟到一次扣操行分1分，请病假一次扣操行分3分，请事假一次扣操行分5分，每旷课一次扣操行分15分，每做一件好人好事加操行分2分，积极参加活动加操行分5分等，到每个月月底的时候进行整理，并对操行分总分很低的学生进行严格批评和及时鼓励，以培养学生的自我管理能力。
学生的自我管理能力，是通过自己的意识去控制行为的能力，主要体现为控制自己的饮食量、情感、价值取向等。因此，在培养中学生自我管理能力的过程中，要让学生有计划地进行开支、合理规划时间、科学地安排学习活动等，从而让他们不断地调节自我意识和行为，以适应所处的各种环境。在不断提高自我管理能力的过程中，让他们养成集中注意力上课、积极参加各种学习活动、不吸烟、不喝酒等良好习惯，以为中学生未来良好发展奠定坚实基础。
2.注重以人为本，转变教学模式。素质教育不断推广过程中，想要培养中学生的自我管理能力，教师必须转变教学模式，注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，以培养学生的自我教育、自我认识和自我管理意识，促进中学生自我管理能力不断提高。在实际教学过程中，教师要增强与学生的互动，在尊重学生意愿的前提下，不断提高学生的自信心，增强学生的竞争意识和团队意识，以让学生用自己的方式进行班级建设和学习，让学生充分体会到学习带来的乐趣。例如：通过用多媒体教学资源开展班级建设活动的形式，增强学生的自我成就感，在教师的辅助下，完成各种班级建设活动，从而增强学生的自我管理能力。在实践过程中，培养中学生的自我管理能力，必须注重学生的主体地位，采用多种教学方法，才能促进学生个性化发展，从而增强学生的综合能力。
3.推行民主选举干部，发挥榜样作用。根据班级管理情况，在实行民主选举帮干部的时候，学生可以大胆地发言，对于提高学生的积极性和主动性具有重要影响。通过采用轮换担任班干部的方式，给每个学生提供相同的锻炼机会，使学生的自我表达能力、自我认知能力等得到提升，从而在增强责任意识的同时，提高学生处理各种事务的能力，对于培养学生的自我管理能力发挥着重要作用。只有通过各种实践活动，学生才能找到适合自己的位置，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生意识到班级建设中，团队的重要性，从而积极参与到维护班级利益的各种活动中。根据中学生的教学特点，注重学生综合素质能力提升，必须充分发挥学生的榜样作用，促进学生自我管理能力不断提高。
4.明确管理目标，提高学生自我管理能力。中学还处于学习知识强度不高的阶段，学生各方面的能力都处于培养阶段，因此，教师必须明确管理目标，让学生形成积极向上的学习心态，以为学生不断自我提升和不断进取提供基础保障。根据中学生学习过程中的相关规定，以学习成绩优异作为主要学习目标，以在管理学生的过程中，让学生塑造自我形象，向着管理目标不断前进。
参考文献
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