唐克林甘肃甘南夏河县藏族中学747100
摘要:运用多媒体辅助藏族学校汉语文课堂教学,能激发藏族学生学习汉语文的兴趣,营造良好的课堂氛围;增加课堂容量,扩大藏族学生的汉语文知识面,提高汉语文教学的实效性。但是,多媒体教学的运用并不能完全解决当前汉语文教学中存在的问题,教师应该设法结合多媒体教学与传统汉语文教学的优点,促进汉语文教学的发展。
关键词:汉语文教学多媒体教学结合
当前,多媒体教学模式成为各学校教学的主流模式,在我校也不列外,汉语文教学在我校成为多媒体教学模式的先行者和倡导者。我通过二十几年的教学感觉到,用现代多媒体技术强化汉语文教学,让多媒体教育技术促进汉语文教学效率实现最大化,是促进我校汉语文教学发展的一条出路。但是,在走这条路时,我们必须要明确地了解多媒体教学的优点和缺点,传统教学的优点和缺点,结合二者的优缺点,扬优抑缺,促进汉语文教学的发展。
一、多媒体教学的优点和缺点
1.多媒体教学的优点。与传统的汉语文教学相比,多媒体教学有以下三大优点:第一是多媒体教学能够丰富教学内容,引起学生的学习兴趣。第二是多媒体教学能够加大课堂教学信息量,提高教学效率,更好地解决学习矛盾。第三是多媒体教学能够改善教学环境,让老师能够更多地关注课堂讲授内容和组织学生学习。
2.多媒体教学的缺点。多媒体教学的缺点可以总结为以下三点。第一是多媒体教学不利于师生交流,多媒体教学拉大了教师与学生的距离,教师不能及时得到教学的信息反馈。第二是多媒体教学不利于管理学生,多媒体教室大,光线暗,个别学生在下面做什么,老师看不见,不利于教师监督,影响学生学习。第三是多媒体教学需要一定的技术理论知识,可是不少教师,尤其是老年教师缺乏计算机知识,很难制作出高质量的课件,影响教学效果。
二、传统汉语文教学的优点和缺点
1.传统汉语文教学的优点。第一是既重视语文课堂,更重视社会生活的理念。著名教育家陶行知先生说过:“教学做合一是生活法,也就是教育法。”他告诉我们教育,尤其是汉语文教育,不应仅限于学校与课堂,更要孕育并融入于生活。第二是既重视教师教法,更重视学生学法,强调记诵积累,熟读精思。注重教法,更注重学法,认为教法是学法的向导,学法是教法的目标。第三是既重视语言知识,更重视语言能力。
2.传统汉语文教学的缺点。第一是教学方式不灵活,死板,不利于激发学生的学习兴趣,不能适应当前学生的求知心理。第二是课堂讲述知识面窄,课堂教学效率较低。第三是过于注重应试教育,忽略了学生全面素质的发展。
三、结合多媒体教学和传统教学优点促进汉语教学发展
1.利用多媒体教学加大汉语文课堂教学的信息量。汉语文教学要提高质量,就是要使学生掌握大量、更多的相关汉语知识,从而积累发展、形成汉语能力。因此,从某种方面来说就是要在一定时间内为学生传导有效信息越多,学生学习的效率越高。传统课堂依靠教师在黑板上书写展示,一节课讲不了多少相关知识,采用多媒体教学,教师节省了大量的板书时间,从而尽可能地扩大了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递的信息量。让学生尽可能多地接触相关知识,开阔眼界,拓展思维,认识汉语文。
2.利用多媒体教学形式更好地创设情景,加深学生认识。传统汉语文教学很难引起藏族学生学习兴趣,主要原因在于课堂情景创设这一环节做不好。藏族学生在学习汉语时,毕竟存在语言差异的影响,对汉语的理解能力不是很好,存在困难。仅靠教师用汉语讲解创设情景,引导学生进入学习状态,几乎是个不可能完成的任务。而在汉语文课上利用计算机的多媒体特性,把情景导示通过有声的画面或丰富多彩的画面展现成生动的形象,就很容易把大多数藏族学生引入课文或语言所表达的含义中,进而体会课文、语言的目的,掌握正确含义,从而获得深刻的印象。
3.利用多媒体教学形式活跃课堂气氛,激发学生兴趣。在多媒体教学中,教师可以创设与教材密切相关的情和景,把无声的语言、有声的语言、文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地展现在课堂上,并将传统汉语文教学中无法展现出来的东西也一一呈现在学生面前,把学生的各种感官最大限度地调动起来,使学生们兴趣盎然,生机勃勃地投入到学习中。这种感官刺激,也能更好地激发学生学习汉语文的兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性,使他们能够真正的走进汉语文。
4.利用传统教学中既重视语文课堂,更重视社会生活的理念,营造社会化的大语文教学,让汉语文教学与社会运用统一起来,知行合一。从教师的教法和学生的学法两方面着手,结合多媒体教学的优势,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,掌握正确的、科学的学习方法。在教学中尤其要加强藏族学生汉语口与交流的培养。
总之,在汉语文课堂的教学中,多媒体教学手段和传统教学手段在教学中效果各有各的长处,多媒体教学情境的设置,可以有效地弥补传统教学手段的不足,但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验,我们必须加以继承和发扬,决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时,要把握好多媒体的使用时机,正确处理多媒体和录音机、粉笔、黑板、语言表达之间的关系。让多媒体教学方法与传统教学方法优势互补,既能利用现代技术使教材更加地丰富多彩,激发学生的学习积极性。