论文摘要
文章主要针对佳木斯大学地理科学专业必修课"环境学概论"的课程成绩评定进行研究。文章根据学生问卷结果与专业教师访谈确定"环境学概论"课程过程性评价指标要素;通过层次分析法建立合作学习模式下"环境学概论"课程过程性评价指标体系。结果表明:在合作学习模式下"环境学概论"课程的过程性评价中,学生评价与教师评价应占总评价的比重应为2:3;在过程性评价要素"五位一体"中,知识的权重最高,其权重为0.50,其次能力的权重最高,其权重为0.32,而技能、态度与行为的权重持平,均为0.06;在指标层中的过程性评价要素,权重排名前三位的依次是期末考试、协作能力和沟通能力,其中,期末考试的权重为0.36,协作能力与沟通能力的权重并列,均为0.10。权重排在最后的是电脑操作和教具使用,权重均为0.01。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 顾成林,陈季,杨绪华
关键词: 环境学概论,成绩评定,过程性评价,层次分析法
来源: 江苏科技信息 2019年17期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 环境科学与资源利用,高等教育
单位: 佳木斯大学理学院
基金: 黑龙江省教育科学规划课题,项目名称:合作学习模式下的高校环境学课程过程性评价研究,项目编号:GBB1317128
分类号: X1-4;G642
页码: 65-68
总页数: 4
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