导读:本文包含了课程综合论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,综合实践活动,东城区,小学,北京市,美国,药学。
课程综合论文文献综述
阙巧霞[1]（2019）在《基于项目学习的综合实践活动课程探究》一文中研究指出综合实践活动课程,区别于以往的传统课程学科,,他作为一种新的课程形态出现在现代的教育课堂,如何能够充分发挥综合实践课堂的魅力,让学生的能够力得到锻炼和培养,成为现阶段教师研究的一项重要内容,其中,项目学习作为一种以活动为主的教学方式,它的教育理念和综合实践活动的理念相一致。能够在反思传统的教学模式的基础上,为学生呈现一种动态的、开放的学习课堂,促进教学活动的进一步开展。本(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
郑英[2]（2019）在《实训在线开放课程建设探索——以房屋建筑构造与识图综合实训课为例》一文中研究指出实训在线开放课程建设中:课程设计充分考虑学生自学环节的设置,自学以视频教学为指导,学生完成小任务为主导方式;课程组织以任务驱动为主要模式,任务完成结果考核可量可评,其结果呈现同步上传在线开放平台;课堂管理以小组为单位,小组讨论为组织形式,优选讨论结果以弹幕形式出现课堂,增加课程的外延和内涵;课程考核可量可评,强化竞争机制,其竞争结果可同步查阅。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
王玉菊[3]（2019）在《浅谈综合实践活动课程促进学校特色发展》一文中研究指出郭元祥教授在《综合实践活动课程实施中的十大关系》中说:"综合实践活动是一门能够较好地体现学校特色的课程,也是一门对学校最具挑战性的课程,一方面它考验着校长和教师的教育良知,另一方面它检验着学校的课程建设能力。"可以说综合实践活动的开展,决定这一个学校特色发展的方向,考验着学校教育建设者的魄力和能力。为促进学校特色发展,小学教育必须重视综合实践活动的开展。每一次综合实践活动的开展都会让学生进行一次美妙的"旅行",有效转变传统教与学的方式,它强调让学生亲身参与相关活动,重视学生实际的体验与感受,并立足于学生的学习兴趣、内在需求以及学生综合能力发展的基础之上,促使学生主动探寻相关知识或经验,以实现学生综合能力的提升,这远比教师辛苦说教效率要高的多,亦能够使得学生健康、全面的发展。因此,在学校教育中如何让综合实践活动课程逐步趋向有效化、常态化以及促使学校教育特色发展,成为教师值得探究的问题。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
李慧君,刘云霞[4]（2019）在《优秀传统文化转化成果融入综合英语课程教学》一文中研究指出微媒体时代高校多元化英语教学选择势在必行,将优秀传统文化创造性转化成果应用于综合英语课程教学可以弥补传统教学的不足,有利于综合英语课程提质增效、扩容优化,满足传统意义的知识期望、语言期望,还能顾及更高层次的思辨期望、情感期望等培养期望。微媒体模式下将优秀传统文化的转化成果融入综合英语课程教学,也对综合英语任课教师的专业素质与职业能力提出了更高要求。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
张放[5]（2020）在《基于药学服务能力的“综合用药指导”实践课程改革初探》一文中研究指出为了提高学生药学服务的能力,开展了综合用药指导实践课程。实践课程分为在校内开展的课程I和在社会药房开展的课程II。文章着重介绍了如何在社会药房开展实践课程II,建立了适用于实践教学的评价体系,并用于教学效果的分析。实践课程II要求学生撰写药学服务能力报告,描述他们进行的综合用药指导实践活动,并根据此报告,评价学生的药学服务能力水平。在实践课程II中,重点开展了非处方药咨询、健康促进和疾病预防活动。学生通过与患者、执业药师和公众的接触,加强了药学服务实践技能,提高了对药学服务所需的专业能力的理解和运用能力。(本文来源于《职业技术》期刊2020年01期）
冯殿维[6]（2019）在《浅谈小学综合实践活动课程中激励方法的应用》一文中研究指出新课改下的小学教学体系构建,越发重视对学生综合素养的提升,而综合实践活动课作为一门近几年来备受关注的独立学科,以其自身的实践性以及开放性,更是被广大教育工作者所重视。其教学内容与教学形式与其他学科而言,最大的区别就是在于对"实践"认知的关注。本文结合小学综合实践活动课的实际教学经验,对小学综合实践活动课程中激励方法的应用展开讨论。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
邱丽敏[7]（2019）在《小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究》一文中研究指出小学阶段综合实践课程的教学任务是培养小学生的学科素养,这对于帮助小学生树立正确的学习理念、掌握正确的学习方法来说具有非常重要的意义。现阶段,综合实践活动以多元化、多模式的形态出现在小学阶段的教育教学体系中,以此能够看出综合实践活动课程对于培养小学生核心素养的重要性。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
张燕[8]（2019）在《带学生这样触摸世界——北京市东城区培新小学关于综合实践活动课程的研究》一文中研究指出何为"好教育"?北京市东城区培新小学认为其应该至少有两个特征,即自主和高效。自主的学习才会是真正的学习,真正的学习一定是高效的学习。"乐学"+"善学"引导学生自主学习,乐学是关键有了乐学,就有了自主学习,也就有了真正的学习。真正体验到学习的快乐的人,才能形成积极乐观的生活态度,形成自主终身学习的热情和动力,这是成长最重要的财富。学习的乐趣来自思考和创造,而不是接受和记忆。综合实践(本文来源于《教育》期刊2019年50期）
马东景[9]（2019）在《高校思政课综合实践课课程构建与实施的理论基础》一文中研究指出高校思想政治理论课综合实践课(以下简称思政课综合实践课)作为打造高校实践教学"金课"的一种有效尝试,具有独立性、综合性、全面性、持续性等特点,以马克思主义实践理论、习近平思想政治教育实践观、党和国家思想政治教育方针政策为课程构建与实施的理论基础。(本文来源于《平顶山学院学报》期刊2019年06期）
刘登珲[10]（2019）在《美国综合课程改革指导框架、实施路径与借鉴》一文中研究指出美国综合课程改革注重追求教学价值、育人价值与社会价值的统一,从科内整合、科际整合、跨学科整合、超学科整合四个层面出发构建了多层次、立体化的综合课程体系,并孕育出全语文、社会科、STEM、21世纪主题等多种有代表性的综合课程形态。美国综合课程改革强调从课程理念的高度把握并推动综合课程体系建设,注重综合课程的相关性、严密性和参与性,以保障课程品质,并分类建立了课程标准和指南来保障综合课程的有效实施。值此我国重启义务教育课程标准修订之际,深化综合课程内涵建设应进一步强化课程整合意识,构建全方位、立体化的综合课程育人体系,有针对性地建立综合课程标准和指南,并通过师训、教研等管道提升教师的课程整合能力。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年12期）
课程综合论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实训在线开放课程建设中:课程设计充分考虑学生自学环节的设置,自学以视频教学为指导,学生完成小任务为主导方式;课程组织以任务驱动为主要模式,任务完成结果考核可量可评,其结果呈现同步上传在线开放平台;课堂管理以小组为单位,小组讨论为组织形式,优选讨论结果以弹幕形式出现课堂,增加课程的外延和内涵;课程考核可量可评,强化竞争机制,其竞争结果可同步查阅。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程综合论文参考文献
[1].阙巧霞.基于项目学习的综合实践活动课程探究[J].小学科学(教师版).2019
[2].郑英.实训在线开放课程建设探索——以房屋建筑构造与识图综合实训课为例[J].科技风.2019
[3].王玉菊.浅谈综合实践活动课程促进学校特色发展[J].中华少年.2019
[4].李慧君,刘云霞.优秀传统文化转化成果融入综合英语课程教学[J].当代教育理论与实践.2019
[5].张放.基于药学服务能力的“综合用药指导”实践课程改革初探[J].职业技术.2020
[6].冯殿维.浅谈小学综合实践活动课程中激励方法的应用[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].邱丽敏.小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].张燕.带学生这样触摸世界——北京市东城区培新小学关于综合实践活动课程的研究[J].教育.2019
[9].马东景.高校思政课综合实践课课程构建与实施的理论基础[J].平顶山学院学报.2019
[10].刘登珲.美国综合课程改革指导框架、实施路径与借鉴[J].比较教育研究.2019
论文知识图
