山东省无棣县中心小学张娜
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。思维是智力的核心。从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，应更要注重对学生创新思维的培养。
一、根据学过的歌曲的旋律创编成延伸歌词
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
由于知识和生活经验有限，小学生的想象以再造想象为主。当要求学生根据音乐中旋律进行歌词创作时，老师应加以引导和鼓励：如六年级学唱了《采菱》后，教师鼓励学生根据家乡大足的特点，创作题为《大足》的歌词，因为是选择学生们熟悉的内容，大家兴趣很浓，于是不一会儿学生就创作出不同内容的歌词，有赞美笛女酒、冬尖的；有歌唱美丽龙水湖和响誉世界的石刻的，教师甚至可以引导学生拓展内容，可赞美任何一个地方而创编歌词，这不但培养他们的创新能力，而且激发他们的爱家乡之情。又如《数鸭子》的歌曲唱会后，我启发学生用歌词填了第三段：小朋友听了老爷爷的讲话后是怎样回答的。学生续写的内容很多，表现出丰富的想象：小朋友爱学校、爱学习等，由于老师不断鼓励，孩子们都敢于说“让我编”，而且积极演唱，这样的创造活动既培养了学生的音乐素养，也锻炼了个性。
二、欣赏音乐，充分发挥想象力，用自己的语言表达对音乐伤口的理解
音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要内容，它对于培养学生的感受力、想象力等有着重要作用。如果只让学生单纯地听，很难理解其意境，在欣赏教学中，如果辅以美术、文字，就如同乌儿展开了双翼，学生就能乘着歌声的翅膀，自由飞翔，展开想象了。如在欣赏《渔舟唱晚》时，结合音乐内容分别展示：傍晚渔舟远景、喧闹、喜悦的近景、宁静的渔舟停泊的夜景三幅画，让学生边听音乐边欣赏画，然后引导学生用语言表达出对音乐的理解，之后，还让学生配乐朗读自己的文学作品，让学生在音乐、美术、文字的艺术结合中充分展开想象，理解音乐。
三、加强综合训练，提高学生的音乐素养，培养学生的创造能力
综合训练的内容很丰富，对学生综合能力的培养和提高有着重要作用。如选择旋律结束音、旋律。片断创作、旋律的排列组合等，在进行这些训练时，老师引导学生主动参与，鼓励他们争当小作曲家，让学生充分发挥自己的想象力和创造能力，教师主要是引导及最后小结。
四、培养创造思维的习惯
创造性思维是创造力的核心，它贯穿于创造活动的始终，没有创造性思维就没有主体的创造性活动。因为一个人的思维风格决定了他运用和驾驭自身智力和知识的能力，怎样培养创造性思维呢？
1.优化创造环境。
人总是生活在一定的环境之中，这是人的社会性所决定的，人的意识和行为不可能不受环境的影响，而人的创造环境又包含外部生活环境，即社会环境、经济环境，文化环境等（称外因）。内部环境大致包括智力和非智力因素（称内因）。优化外部环境的具体做法是：①为学生提供一定的经济资助，文化资料，让学生相对独立去从事一项他认为有价值的研究。社会、学校不横加干涉，不给予过重压力。②开展丰富多彩的科技活动、社会调查、社会实践等活动，让学生充分品尝创造的酸、甜、苦、辣，从而磨炼志。
2.鼓励质疑。
质疑，就是提出疑问，质疑与自信密不可分，马克思有一名言，就是“怀疑一切”，这是对传统习俗和落后观念大胆批判的创新精神。“再现教育”和“应试教育”致使许多人盲目崇拜书、崇拜权威，不敢质疑，不敢发问，这极大地扼杀了学生的创造思维。所以，创新教育的人格培养中，应当着重视培养学生质疑的品质；鼓励学生对一些习惯的传统进行怀疑；不迷信专家权威；不依赖教师，敢于提出各种问题，甚至包括一些当前看来近乎“荒唐”的问题。
3.丰富想象力。
创造性思维是创造力的核心，想象力则是创造性思维的核心。人一旦失去想象力，创造力也就随之枯竭。丰富想象力的途径很多：一是抑制想象力的阻力，彻底消除创造障碍；二是激发想象动力，比例：训练联想、阅读科技资料、欣赏文艺作品激发想象等；三是扩大想象空间，丰富知识结构，使想象的空间更为开放。
总之，创新教育既是一个新生的课题，也是一个永恒的课程，并非一朝一夕可见成效，只要有计划、有步骤彻底摒弃陈旧思想，给孩子一片创造的天空，才会踏出一条光明的路，创新教育才能真正在中国大地上结出累累硕果！