论文摘要
"学生提问"是学生主体自发的求知倾向,是思而不得之后的发问,指向师生双方论争下的知识创生。教师对"学生提问"的反馈存在反馈行为趋向"灌输"、反馈内容依附"惯性"、反馈情感拘于"寄生"的现象,不利于问题价值的彰显,容易引发对知识本身的僭越、圈闭学生的思维活动、冷却教学的情感氛围。教师在对待"学生提问"时应明确"问"与"答"的关系,回归问题的育人指向;诊断问题属性,发现并利用学生的比较优势;建立问题情感纽带,构建教学的内外部生态系统;挖掘问题资源,不断实现并引领教学新愿景,进而实现教师反馈的价值回归。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈晴晴
关键词: 学生提问,教师反馈,教学,情感
来源: 当代教育科学 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 上海师范大学教育学院
分类号: G632.4
页码: 3-7
总页数: 5
文件大小: 88K
下载量: 336
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