导读:本文包含了教师指导模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:专业竞赛,指导模式,国际贸易,POCIB2432302554
教师指导模式论文文献综述
杨莉[1]（2019）在《国贸专业实践类竞赛的教师指导模式探讨——以POCIB竞赛为例》一文中研究指出如何切实有效地开展国贸专业实践类竞赛的指导工作,是每个参赛学校和指导老师需要面对的一个重要问题。本文在分析国际贸易专业竞赛和教师指导竞赛的现状基础上,基于行业对专业人才的需求和大学生自身的特征,深入探讨教师在指导国贸专业实践类竞赛的理念、指导模式以及注意事项。(本文来源于《时代金融》期刊2019年32期）
秦小转,霍丽,张志强,王宇飞,李靖靖[2]（2019）在《基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目指导模式的探索》一文中研究指出本文以郑州工程技术学院化工食品学院为例,探讨了基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目的指导模式。在"第二课堂"中以成果为导向,以学生为中心,提出以全体学生的需求为标准来设计创新创业训练过程。依托该指导模式,郑州工程技术学院化工食品学院在"2018年大学生创新创业训练计划项目"中荣获立项17项(国家级1项、省级2项、市级3项,校级11项)的佳绩,占全校总立项数的51.5%。实践证明,该指导模式具有较强的扩展性和推广应用价值,为新工科背景下应用型本科高校提升人才培养质量提供了可借鉴的方案。(本文来源于《广东化工》期刊2019年21期）
曾婕[3]（2019）在《高职指导教师顶岗实习管理模式探索与实践》一文中研究指出总结了目前常见的几种高职顶岗实习管理模式,以重庆青年职业技术学院机电工程系高职生顶岗实习为例进行指导教师管理模式探索与实践研究,提出"1+4"管理模式,实践效果较好。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
连静[4]（2019）在《提升初任教师区域活动指导能力的教研模式》一文中研究指出为了满足学前儿童入园,各地新建或扩充了很多幼儿园,初任教师在幼儿园的占比逐渐增大。学界通常把处于职初阶段的教师称作初任教师。职初阶段是教师职业生涯发展当中充满困难与挑战的时期。本文中的幼儿园初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育,获得教师资格证书,从事幼儿园保育教育工作一至叁年的缺乏实践经验的新手教师。在注重幼儿自主学习与发展的背景下,区域活动已成为幼儿学习与发展的主要活动方式。初任教师上岗后,他们的区域活动指导能力的提升成为(本文来源于《幼儿教育研究》期刊2019年05期）
邱文成[5]（2019）在《基于辅导员队伍建设模式下的职业指导教师培养的实践与探索》一文中研究指出本文讨论了高校职业指导的现实意义,探讨了职业指导教师需具备的职业素养,指明了高校职业指导教师队伍培养的困境,分析了高校辅导员作为职业指导教师的优势,分享了基于辅导员队伍的职业指导教师师资队伍培养的对策与经验。具有一定的科学价值。(本文来源于《今日财富》期刊2019年14期）
张文芳[6]（2019）在《小学教师培训跟踪指导中的实践问题及其模式改进》一文中研究指出教师承担着"教书育人"的时代重任,在"科教兴国,人才强国"时代背景下,强化小学教师培训培养至为重要,而跟踪指导是小学教师培训的重要方式之一,可以更好地推动小学教师专业成长,但是由于各种原因,现下小学教师培训跟踪指导实践存在诸多问题,本文中笔者对小学教师培训跟踪指导中的实践问题及其模式改进做出了相关分析。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年06期）
商志华[7]（2019）在《浅谈高中语文自主学习模式下教师的有效指导》一文中研究指出有学者将"自主学习"概括为:建立在自我意识发展基础上的"能学";建立在学生具有内在学习动机基础上的"想学";建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学";建立在意志努力基础上的"坚持学"。因此,培养学生的问题意识,树立学生展示自我的自信心,教给学生正确的自主学习方式,尝试合作学习模式,使学生"会学"尤为必要。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年11期）
朱建方[8]（2019）在《邯郸学院顶岗教育实习新型教师指导模式的研究》一文中研究指出本文基于合作模式、网络实习课程、立体化多层次教学指导,以邯郸学院顶岗教育实习活动为依托构建新型教师指导模式,进而通过相关课程体系与时俱进的发展,逐渐形成完整的教师指导模式。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年15期）
刘丽琴,赵晓丽[9]（2019）在《思政课教师对高职学生社团“一对一”指导模式研究——以山西水利职业技术学院为例》一文中研究指出与学生社团的结合作为思政课实践教学的一种途径,已经成为学术探索的热点。山西水利职业技术学院从思政教育的目的出发,创立了思政课教师与学生社团的"一对一"指导模式,紧密结合高职学生的特点,充分发挥高职学生的优势,达到思政教育和提高学生综合素养的根本目的。(本文来源于《湖南工业职业技术学院学报》期刊2019年02期）
王云阁[10]（2019）在《基于课程指导标准的新教师培训模式研究——以大兴区小学语文学科为例》一文中研究指出新教师入职培训是师资队伍建设过程中最基础的一个环节。为了提高教师培训的针对性和实效性,教育部于2017年11月颁布了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》,该"标准"的颁布在加强教师培训的课程建设、分层施训、有效评价等方面具有很强的引领价值和启示。重点探讨基于课程指导标准的小学语文新教师"会诊式"培训模式的运行方式及实践路径,为同仁们的系统研究提供参考。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年03期）
教师指导模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以郑州工程技术学院化工食品学院为例,探讨了基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目的指导模式。在"第二课堂"中以成果为导向,以学生为中心,提出以全体学生的需求为标准来设计创新创业训练过程。依托该指导模式,郑州工程技术学院化工食品学院在"2018年大学生创新创业训练计划项目"中荣获立项17项(国家级1项、省级2项、市级3项,校级11项)的佳绩,占全校总立项数的51.5%。实践证明,该指导模式具有较强的扩展性和推广应用价值,为新工科背景下应用型本科高校提升人才培养质量提供了可借鉴的方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师指导模式论文参考文献
[1].杨莉.国贸专业实践类竞赛的教师指导模式探讨——以POCIB竞赛为例[J].时代金融.2019
[2].秦小转,霍丽,张志强,王宇飞,李靖靖.基于OBE教学理念下专业教师对大学生创新创业训练计划项目指导模式的探索[J].广东化工.2019
[3].曾婕.高职指导教师顶岗实习管理模式探索与实践[J].中外企业家.2019
[4].连静.提升初任教师区域活动指导能力的教研模式[J].幼儿教育研究.2019
[5].邱文成.基于辅导员队伍建设模式下的职业指导教师培养的实践与探索[J].今日财富.2019
[6].张文芳.小学教师培训跟踪指导中的实践问题及其模式改进[J].考试与评价.2019
[7].商志华.浅谈高中语文自主学习模式下教师的有效指导[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[8].朱建方.邯郸学院顶岗教育实习新型教师指导模式的研究[J].中国农村教育.2019
[9].刘丽琴,赵晓丽.思政课教师对高职学生社团“一对一”指导模式研究——以山西水利职业技术学院为例[J].湖南工业职业技术学院学报.2019
[10].王云阁.基于课程指导标准的新教师培训模式研究——以大兴区小学语文学科为例[J].中小学教师培训.2019
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