苏州工业园区青剑湖学校
摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。在政治教学中激发学生学习政治的兴趣，有助于学生化“被动学”为“主动学”，调动学生学习政治的主动性，有助于提高政治教学效果。本文结合笔者教学经验简述政治教学中如何激发学生学习兴趣，以期为教学实践提供参考依据。
关键词：政治教学；学生；兴趣
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向、是学生学习的内在动力，是学生智力开发的催化剂。有了学习兴趣，学生才会产生对知识追求和探索的愿望。激发学生兴趣，要从多个方面进行努力探索和改进。在教学过程中，教师要建立平等师生关系和营造和谐的教学氛围，从教学内容人手，运用多种方法和丰富的教学手段，联系生活，结合实践，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野.调动学生的学习积极性.同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。
一、建立和谐师生关系，激发学生学习兴趣
古人云：“亲其师方能信其道”。教师是学习的引导者，教师的形象是影响到学生学习兴趣的一个重要因素，学生如果尊重老师，也就会对老师所教的这门课感兴趣。因此，教师要树立良好的形象，在教学中建立和谐的师生关系，以激发学生学习政治的兴趣。
首先，教师要有责任心和丰富的专业知识。能以负责的态度进行教学，在知识方面，要不断学习，强化自己的专业知识，在教学中使学生感受到教师的人格魅力，产生对教师的尊敬之情，就会端正自己的学习态度。其次，在教学中，教师要做学生的倾听者，重视学生课堂发言，认真听取学生想法和见解，让学生感受到教师对他们的尊重，同时增强他们对教师的信任。这样，教师就不仅仅是一个长者，也是学生的朋友。学生就会从心理上接纳老师，就会喜欢这门课，从而萌发出一种学习的动力来。另外，教师要对学生进行适度的鼓励和表扬。适度的鼓励和表扬时对学生学习的一种肯定，可以消除学生自卑感、增强学生的自信心、激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要创新、有趣，紧跟时代，以激发学生兴趣
众所周知，兴趣是学习的动力，学生对自己感兴趣的内容总是会全身心投入，所以，教师就要首先从内容方面入手。要注意在备课时，把教学内容备好，使教学内容贴近生活，紧跟时代，多引用一些学生喜闻乐见的教学实例，使学生感到生动有趣，吸引学生注意力。如果教师一味照本宣科，只能使学生昏昏欲睡，“黯然神伤”。因此，教师一定要在教学内容上下工夫。
1.教学内容要紧跟社会的脚步
社会是变化发展的，所以，我们的教学内容也不能总以陈旧的面貌示人。虽然教材已经在大力随着时代进步的步伐进步，但是每天都会有无数的事情发生，教材不可能天天变化，因此，需要教师人为地为教材注入新鲜血液。教师要针对学生的兴趣，把学生日常接触的东西与教学内容进行紧密结合，使学生在生活中发现所学知识，在学习中探索生活中包含的政治知识。教师不但要使学生更好地学习，还能提高学生的思想道德修养，培养学生的爱国思想。
2.教师要注意增加教学内容的趣味性
有趣的东西总是会吸引人的，教学内容也是一样，有趣的教学内容会使学生记忆深刻，爱看乐看。与语文、历史等学科相比，政治学科相对来说缺少优美的文章，没有生动的故事，确实枯燥了不少。但是，如果教师方法得当，还是可以让教学内容变得有趣起来。比如，教师可以运用生动形象的语言，使抽象的内容形象化，针对一些理论性的、思维化的东西，用富有幽默感的、生动形象的语言把其表达出来。这样就会使学生乐于接受。另外，教师还可以利用教材中一些趣味性比较强的图片、漫画等，讲述一些贴近学生生活的例子，设置场景，发动学生，让学生自己动手动脑把教材中的故事编排成小品来表演，这样不但活跃了课堂气氛，提高学生兴趣，还能培养学生的分析、理解能力。
三、理论联系实际，激发学生的学习兴趣
理论来自于生活，是对实际生活的抽象概括。“理论联系实际”是思想政治课一条最重要的教学原则。既关系到思想政治课每一堂课的教学效果，也关系到本门课程的活力和生命力。所以，无论课堂教学还是考试内容.都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。但大部分学生认为思想政治课是一门理论课，空有抽象与枯燥的理论，因此失去对政治课的学习兴趣。为了改变学生对政治课的看法。在教学过程中.教师要把看似枯燥无味的政治知识与实际相联系。把政治课的趣味性的一面展现给学生，让学生重新认识政治课的内容，帮助学生摆脱习惯的束缚，重塑他们学习的信心，从而激发他们的学习兴趣。
为了激发学生的学习兴趣.教师可以进行以下尝试：一方面，注重联系学生的实际生活。在教学中，教师要寻找教学内容与生活的结合点，将理论教学与学生的实际生活相结合，让学生感觉思想政治距离我们并不遥远，就在自己的身边。另一方面，联系国内外时政热点。青少年好奇心和求知欲都特别强，对知识的需求量比较大。相对闭塞的学校生活，难以满足学生了解社会、了解世界的需求。因此，在日常教学中，教师可以将课本上的知识点与现实生活中的热点问题联系起来，让学生进行分析讨论。这样的教学方式既能吸引学生的注意力，开阔学生的视野.同时也锻炼学生学以致用的能力，又能提高他们的学习兴趣。
总之，理论与实际相结合，可以使原本沉闷的思想政治课堂变得活跃，让学生在生活中加深对理论知识的理解，也使思想政治课的知识真正活起来。
四、巧用多媒体激发兴趣
中学生的思维比较直观，但又缺乏生活阅历，所以对抽象知识的接受能力有限。因此，我们在教学生抽象的知识时，可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容量大等优势组织教学。如在学习《人民是国家的主人》时，基于初中生思维特点，很难让学生直接理解人民代表大会制度等概念，故不宜采用就理论谈理论的方法。我用多媒体播放人民选举代表，代表走访群众、听取意见、整理信息、参加大会的视频，然后提问，代表是谁选出来的？人民代表反映谁的意见？在我们这样一个大国，如不选代表，群众都参会，可能吗？如果代表不称职，群众可以怎么办？学生从许多材料中提取信息回答问题，轻而易举地理解了人民代表大会制度。
激发学生的学习兴趣非一朝一夕之事，需要我们教师不懈的努力。在教学中要不断的创新教学方法，为我们的政治课堂注入新鲜的活力，只有这样才能调到学生的积极性，激发他们的学习兴趣，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]从新课标看初中政治教学导向，中学政治教学参考-方军,2007.5
[2]初中政治新课标对教师的新挑战，中华教学研究-蒲少龙,2008,6