导读:本文包含了对比法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:地震仪,积温,电门,物候,机械能,守恒定律,鸭梨。
对比法论文文献综述
曾琴[1]（2019）在《“TBL+PBL+对比法”教学模式在专科中医学专业病理学教学实践中的研究》一文中研究指出目的:研究TBL、 PBL、对比法相结合的教学模式在专科中医学专业病理学教学中的应用效果。方法:选取2018级大专中医学专业3、4班学生为对照组,5、6班学生为实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用TBL、PBL、对比法叁者相结合的教学模式。最后结合调查问卷及期末成绩(理论考试和实验考试成绩)对教学效果进行评价。结果:实验组学生更倾向于TBL、PBL、对比法相结合教学模式及期末理论考试成绩高于对照组。实验组实验考试成绩与对照组比较,没有显着性差异。结论:将叁种教学模式相结合应用到专科中医学专业病理学教学教学中能够提高教学效果。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）
张宝剑,黄鹤凌,赵文波,陈家梁[2]（2019）在《用对比法测定CZS-Ⅰ型一体化地震计的电压灵敏度》一文中研究指出CZS-Ⅰ系列一体化微功耗宽频带地震仪是中地装(重庆)地质仪器有限公司开发研制的新一代一体化数字地震仪。CZS-Ⅰ地震仪具有宽频带、低价格、微功耗的特点,无需开锁摆,传递函数稳定、安装使用方便。主机内配有叁分量高灵敏度地震传感器、高精度的北斗+GPS模组、电子罗盘、姿态传感器;内部自带的可充电锂电池在充满电的情况下,可保证仪器在自主工作模式状态下连续工作30天以上。在经过几年的连续使用中,发现个别地震仪的电压灵敏度有下降的现象。但是CZS-Ⅰ型地震计并没有内置标定线圈,不能用电标法进行电压灵敏度的标定,因此我们采用对比法对其进行测量。(本文来源于《科学技术创新》期刊2019年30期）
赵洪杰,闫景东,陈广瑞,寇春伟,孟杰[3]（2019）在《积温对比法在鸭梨始花期预报中的应用》一文中研究指出利用2012—2018年鸭梨花芽发育实景观测照片,精准判定每个鸭梨花芽发育物候期节点发生时间,以此为依据统计鸭梨花芽每个发育物候期的气象要素数据,以物候期为单位分析气象影响因子对花芽发育过程的影响。研究表明:温度在鸭梨花芽发育各阶段起主导作用,筛选出鸭梨花芽萌发到始花、开绽到始花、露蕾到始花3个时段日平均气温≥0℃活动积温和≥3℃有效积温,作为制作鸭梨始花期预报的积温指标计算鸭梨开花日期,得到"积温对比预报法";经2016—2018年应用检验:预报时效10～12d时预报结果与鸭梨开花实况误差在1～2d以内,预报时效7d时预报结果与鸭梨开花实况完全吻合。本研究克服了传统植物花期预报研究因花前物候资料匮乏、不能进行花前发育期分析的缺陷,并把"中长期天气预报产品"引入了花期预报方法的使用,为植物花期预报研究方法提供了新思路。(本文来源于《气象科技》期刊2019年05期）
郑博华,李圆圆,赵克明,兰文杰[4]（2019）在《利用统计检验对比法对克拉玛依市冬季飞机人工增水作业效果再分析》一文中研究指出利用1961—2017年新疆塔城地区塔城站(对比区)、克拉玛依市克拉玛依区气象站(目标区)57 a 12月份的降水量资料,运用不成对秩和检验、序列试验检验和t检验等数理统计方法,结合对比区对目标区1988年起开展飞机人工增水作业前历史期27 a和作业期30 a的12月降水量进行了客观定量地统计对比差异评估分析。结果表明:(1)运用非参数性不成对秩和检验法,对比区增水显着性水平低于0.05,而目标区增水显着性达到0.025。(2)使用序列试验法,虽然在降水绝对增加值上目标区远不及对比区,但从相对增加率可以明显看出,开展飞机人工增水后目标区大于对比区,两者相差11.57%。(3)利用单边检验,对比区t显着性小于0.05,而目标区t显着性为0.025;选定α=90%的置信区间,对比区平均12月份降水量绝对增加值为3.57 mm,相对增加率为16.5%,而目标区绝对降水增加值为1.19 mm,相对增加率为26.0%,高于对比区增加率9.5%。开展冬季飞机增水以来,目标区降水量增量显着增长。(本文来源于《沙漠与绿洲气象》期刊2019年05期）
朱发福[5]（2019）在《运用对比法培育家国情怀的尝试——以“全民族抗战的兴起”为例》一文中研究指出家国情怀作为历史学科核心素养之一,是建立在对国家、民族及其文化高度认同基础上的深厚的爱以及强烈的责任、使命和担当。抗日战争是爱国主义教育的重要载体和片段,是对学生进行历史家国情怀教育的最好选材。如何利用抗日战争资源对学生进行理性的、正确的爱国主义教育的讨论异彩纷呈且见仁见智。而通过对比实现感情升华培育家国情怀的课例却十分罕见。在授课过程中我尝试通过对比教学,实现情感的自然升腾和逐步(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年18期）
蔡克欣[6]（2019）在《对比法验证机械能守恒定律的实践探究》一文中研究指出一、传统实验带来的疑惑在验证机械能守恒定律实验时,使用传统的打点计时器做这个实验时相对误差较大,学生实验的误差一般大于10%。因此,作者尝试用落球法或者摆球法过光电门实验验证机械能守恒定律,在做实验时还有一系列相关发现。二、落球法与摆球法的实践探究落球法验证机械能守恒定律的实验示意如图1,实际的实验操作发现:落球法产生系统误差的主要因素并非是空气阻力做负功产生的,而是球的落点不能(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年18期）
苟巧丽[7]（2019）在《英汉语言对比法在大学英语课文翻译教学中的应用》一文中研究指出翻译是学生语言学习和应用能力的集中表现,它的最终目的是让学生拥有自由切换两种语言的能力。本文对英汉两种语言的句法、语态以及语言习惯等方面进行了对比分析,并把这一分析方法运用到大学英语课文翻译教学中,以提高课文翻译教学的教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
王红心,谭德勇[8]（2019）在《运用对比法学习固体物理学能带理论》一文中研究指出在固体物理学能带理论的学习中,由于知识点较为抽象,公式众多,且计算复杂,从而给学生在学习过程中带来了一定的困难。因此我们必须要对能带理论教学进行探索和创新,将相关内容进行具体化、易理解化的带给学生们。使用对更有效的教学方法使学生们便于理解基本物理量、基本力学规律以及解题方法与思路,从而增强记忆,促进理解,提高应用能力,达到一个更为理想的教学效果。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年76期）
卢芸蓉[9]（2019）在《伍非百名学研究之对比法》一文中研究指出伍非百对古名家篇籍《中国古名家言》的校释与研究,一以贯之地执行着对比法,不仅得到了一些新颖、独到的见解,也系统化了其名学思想。其运用的对比法主要有"对比校释而择优选之""对比校释而新校遗误""对比研读而以典释典""对比修正而自我完善"四种类型。这些对比法以及伍非百的其他典籍整理手段对于我们今天研读、校注、研究古籍都有一定的借鉴作用。(本文来源于《唐山学院学报》期刊2019年05期）
李晓光,周金倩,王岳,王芳,崔浩然[10]（2019）在《逐一对比法与统计分析法在土壤修复效果评估中的应用对比》一文中研究指出为合理评估污染场地修复结果,运用两种评估方法即逐一对比法和统计分析法对修复案例场地土壤样品的检测结果进行评估对比研究。研究表明:采用两种评估方法均能对修复效果进行评估判断。采用逐一对比方法适用于修复体量和采样数量较小的情况;采用统计分析法一般采取95%UCL来进行分析评估,适用于修复体量和采样数量较大的情况。(本文来源于《节能与环保》期刊2019年09期）
对比法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
CZS-Ⅰ系列一体化微功耗宽频带地震仪是中地装(重庆)地质仪器有限公司开发研制的新一代一体化数字地震仪。CZS-Ⅰ地震仪具有宽频带、低价格、微功耗的特点,无需开锁摆,传递函数稳定、安装使用方便。主机内配有叁分量高灵敏度地震传感器、高精度的北斗+GPS模组、电子罗盘、姿态传感器;内部自带的可充电锂电池在充满电的情况下,可保证仪器在自主工作模式状态下连续工作30天以上。在经过几年的连续使用中,发现个别地震仪的电压灵敏度有下降的现象。但是CZS-Ⅰ型地震计并没有内置标定线圈,不能用电标法进行电压灵敏度的标定,因此我们采用对比法对其进行测量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对比法论文参考文献
[1].曾琴.“TBL+PBL+对比法”教学模式在专科中医学专业病理学教学实践中的研究[J].科技视界.2019
[2].张宝剑,黄鹤凌,赵文波,陈家梁.用对比法测定CZS-Ⅰ型一体化地震计的电压灵敏度[J].科学技术创新.2019
[3].赵洪杰,闫景东,陈广瑞,寇春伟,孟杰.积温对比法在鸭梨始花期预报中的应用[J].气象科技.2019
[4].郑博华,李圆圆,赵克明,兰文杰.利用统计检验对比法对克拉玛依市冬季飞机人工增水作业效果再分析[J].沙漠与绿洲气象.2019
[5].朱发福.运用对比法培育家国情怀的尝试——以“全民族抗战的兴起”为例[J].中学历史教学参考.2019
[6].蔡克欣.对比法验证机械能守恒定律的实践探究[J].中学物理教学参考.2019
[7].苟巧丽.英汉语言对比法在大学英语课文翻译教学中的应用[J].校园英语.2019
[8].王红心,谭德勇.运用对比法学习固体物理学能带理论[J].教育现代化.2019
[9].卢芸蓉.伍非百名学研究之对比法[J].唐山学院学报.2019
[10].李晓光,周金倩,王岳,王芳,崔浩然.逐一对比法与统计分析法在土壤修复效果评估中的应用对比[J].节能与环保.2019
论文知识图
