山东省青岛平度市店子镇昌里小学266700
美术对陶冶学生情操，提高学生艺术素养，培养学生创新精神和实践能力，促使学生全面和谐发展具有十分重要的作用。但是由于社会、家长、学生以及教师自身等方面对美术课缺乏应有的重视，使美术课上出现：上课不带美术材料；作业依葫芦画瓢，没有创新精神；美术作业经常拖拉不交等现象。使得美术学科没有充分发挥出它应有的重要作用。
因此，作为一名美术教师，在传授给学生美术知识的同时，更要注意培养学生良好的学习习惯，为他们的成长奠定良好的基础。我觉得在美术课中；课前准备好学具；课中注意观察，积极动脑创作；课后按时上交美术作品等学习行为和方式都是良好的学习习惯。所以我在美术教学中比较注意以下几点的培养：
一、要让学生养成认真准备学具的好习惯
工具材料准备齐全与否是一堂美术课能否成功的关键。初涉教坛，就发现所有美术教师有同感的一个问题：美术课上，很多没带工具的学生无法动手作业。东借西借，满教室的纪律一下便搞得乱糟糟，课堂教学无法正常进行，教学任务也难以完成。遇到这样的情况，有的老师采用高压政策管理，训斥学生或体罚学生等等，结果只会导致师生关系不好。老师自己气坏了身体，搞得焦头乱额不说，问题还不能解决；还有的老师则采用回避办法，遇到这样的问题就简化成绘画课，或干脆跳过去不上。这样的方式不仅不能解决问题，反而会加深学生混一节课的思想，越发不重视美术课。
对于这样的问题，我在实践中摸索，总结了这样一些经验：
1.对没有带工具的学生决不能放任不管，而是布置给他们画一些命题画、线描画的创作练习等任务。并当场督促他们完成。对于极少数顽皮的学生，如果在下面不按老师的要求做，则请他上黑板，完成一些简单的命题画：如画自画像，画一些自己喜欢的简笔画等内容。
2.在学生中找一名得力的助手，负责多次提醒，起督促作用。
3.在教室后面的黑板上留一小块“备忘录”，写上下节课要准备的学具。
4.让学生写在小纸条上，放进文具盒里。学生一打开文具盒就能看见，这样就能加深学生的记忆。
5.请班主任协助，教育学生不要偏科。班主任重视美术课，学生自然就不会有轻视美术课的思想。如果我们美术教师能做好以上工作，学生自然不会忘记带齐工具材料。公欲善其事，必先利具器。学生工具备齐了，这美术课就可以轻松、顺利地进行下一步了。
二、养成用心观察的习惯
良好的观察力是创造优秀作品的基础，也是我们教学的目的之一。好的作品是现实的升华。有一位著名的画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察的能力。”可见，观察力的培养是多么重要。所以，在教学中我比较重视让学生多观察。
如一年级《画自己》一课，我不是先告诉学生如何去画，而是启发学生首先注意观察自己面部特征：比例、五官等；再观察同桌，让学生分别讲讲彼此的特点，为真实地描绘出自己的特点做铺垫。美蕴藏在人类现实生活中的各个方面；五彩缤纷的大自然，更是人类美育的摇篮。因此，我还特别注意培养学生观察生活的习惯和能力。让学生在观察生活中，去体验和创造性地表现生活中的美。
比如：结合春游去引导学生尽情地观察体验，去寻找春天的气息，认识大自然的美冬天下雪了，我会带领学生来到操场去观察雪后的美景、人物的姿态；运动会上让学生仔细观察运动员和周围人物的动态、表情，体会激烈而热闹的运动场面。让学生把自己的观察、感受都画下来。从而在培养学生观察能力中不断提高他们的艺术表现力和创造力。
三、让学生养成良好的绘画和卫生习惯习惯
在美术作业中，我认为学生最大的坏习惯就是一味的临摹，而且专找简单的形象画。形成做作业时不动脑筋，没范画就不会动笔的习惯。老师应制止学生临摹照画的行为。提倡在照画的基础上加入自己的东西，进行改画，鼓励大胆想象和创新。除此之外，美术老师老师上课的范画和示范的内容也要力求新颖。
学生作画中的另外一个坏现象就是过于谨慎，缺乏自信。一味的画了擦，擦了画，对自己的线条和形象总不满意，甚至撕了重画。忙了一节课，最后没有作业交，浪费了时间，消耗了精力，而一无所获，这样慢慢就会磨掉学生的美术兴趣。要改掉学生的这种坏习惯，就必须限时完成作业。同时要求学生平时多练多画，注意观察生活中的一切，积累绘画素材，打好绘画基础。老师对学生的进步及时表扬，鼓励学生不依赖尺子、圆规，大胆动手、动脑进行绘画创作和手工制作。
除此之外学生还有一些不收拾书包、桌面，手工课随意乱丢纸片等坏习惯。事虽小，但危害大，容易让学生养成自由、懒散、拖拉的性格。这就要靠我们老师平时多提醒，严格要求，帮助他们改掉坏习惯。
我相信，只要美术老师在平时多观察、多思考，遇到问题找清症结，下点功夫去解决它。这样问题慢慢就会好了，学生的好习惯就会在不知不觉中养成，美术课也会越上越轻松了。