山东烟台栖霞市观里中学265314
摘要：随着教育改革发展和信息技术的进步,信息技术辅助课堂教学已成为教育改革的重要内容。在中学教学过程中,以信息化的手段整合英语教学,就是将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,使英语教学融入现代的教育思想观念与教育技术,实现英语教学改革,提高教与学的效率。作为教师,在教学过程中要从信息技术方面来提升教学方式,根据自己教学的实际需要,积极探索,与传统教学模式有机结合,定能把课讲好、讲活,收到良好的教学效果。
关键词：信息技术中学英语教学整合资源
所谓“信息技术与课程整合”是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式。信息技术不仅仅是简单地呈现教学内容、帮助老师完成演示的一个工具，而是在创设文化情境的前提下，激励学生，激发学生学习兴趣，促使学生动脑思考，达到自主学习的多元化工具。它从根本上改变了传统的一本书、一支笔的学习方法。通过图像、声音、文字等直观地刺激学生的感官，符合中学生的学习特点和语言的习得机制。
以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今中学英语教学方式的改革带来了很好的机遇。中学英语课堂教学改革，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代信息技术运用到中学英语的教学过程中来。传统的英语课堂教学，以老师的教为主，学生只是被动接受，尽管也有对话、有活动，但大多数学生不能理解和吸收，达不到学为所用的目的。信息技术应用到英语课堂，教师从课堂教学的中心转移到幕后，转变为教学活动的组织者，只是将所学内容在创设情境的前提下，先呈现到学生面前，学生先主动观察通过信息技术所整合的教学内容，了解语音和表达方式，然后互动交流，自己习得语言。
中国的应试教育和西方的教育存在很大差异。在当今这个开放的时代，越来越多的人开始更欣赏西方的教育思想和教育方法。我们在为中国传统文化骄傲的同时，不得不承认西方的教育中有很多值得我们学习和借鉴的地方。一次新闻中采访中国留学生，他说西方国家的课堂上，教师只讲20分钟，剩下的时间都是小组讨论，自己查阅资料，形成认知，完成话题作业。这与我有幸参加的一次北京TIP英语口语学习不谋而合。那次学习，让我充分地感受到了西方教学放松但并不轻松的教育方式。在一次对牛津大学的介绍中，也曾提到，学生为了完成一个话题作业，都要跑到图书馆，辛苦查阅无数资料，才能完成作业。在这样自主探究的过程中，学生充分发挥自己的主观能动性进行学习，一定受益匪浅。中国的教育缺乏学生的探究、创新。
信息技术在英语教学中的应用也旨在减少老师的主观干预，让学生在语言呈现的过程中自己领悟，达到最基本的认知，再通过师生互动、生生互动，主动完成语言的习得。信息技术帮助学生迈出了自主探究学习的一大步。
英语作为一门语言，认知的过程中存在特殊性。现实生活中到处都能找到英语，所以英语学习可以时时刻刻进行。信息技术使学生可以通过网络找到各种英语学习的资源，使知识的学习不再局限于课本。教师可以根据学生的实际情况，利用电脑、网络及多媒体等媒介布置教学任务，从而将语言应用到生活的各个方面。教师和学生也可以通过它来找到各种有关的英语信息来更好地补充所学知识和文化背景。
现在，由于信息技术的普遍使用，学生建立了许多和老师沟通的渠道，英语知识的学习也就不再局限于课堂教学。像我刚参加工作时，和学生用QQ交流，解答学生的问题，帮助学生时时刻刻地了解他们需要的信息，实现了资源的共享和师生的互动。时时刻刻保证学生可以把书本上的知识应用到现实生活的交流中，使英语表达水平不同的学生都能有独立沟通交流的机会。
“网上英语课堂”，除了学生必须学习的内容外，在另外开设的阅读欣赏、新闻英语等栏目中，学生可以读到文字优美、意义深刻的文章、时事新闻等；通过网上的英语俱乐部，学生还可以欣赏到影视的精彩片段以及特别推荐的英文歌曲、诗歌等，满足了英语学习者的个人兴趣，陶冶了情操，了解了外国的风土人情。此外，“网上英语课堂”设有的BBS公告栏，具有语言教学的专题讨论、习作刊登、消息公布、师生交流等用途。对于这些活动的参与，学生摆脱了为了应付英语考试而与语言应用脱节的学习模式，能让他们充分地学以致用，发挥创造思维，全面提高其素质。
面向信息世纪的信息社会，我们所需要的是具有开拓精神的创新人才。要培养这样的人才，各学科的教学应具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息处理能力、解决问题能力等。为此，教师必须更新教育教学观念，顺应当前教育教学改革的潮流，担当起时代赋予的崇高责任。把提高教学效果的着眼点放在怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识，并具备不断更新知识、创造新知识的能力，把发展智力提高到应有的地位，这不仅是由于现代科学技术发展对学校教学提出的要求，也是全面把握教学任务和教学质量标准的要求。信息技术与课程整合是一个长期而艰巨的任务。然而，随着课程整合实践的深入进行，必将提高师生使用信息技术的意识，必将改变传统的教学模式，必将大大提高教学效率，进而大大推动中学教育改革的进程。
参考文献
教育部《英语课程标准》.北京，北京师范大学出版社，2001。