小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

论文摘要

小学是学生语文素养培养的关键阶段,识字教学是小学语文教学中帮助学生打下学习基础的关键环节,因为学生接触语文知识是从识字开始的。在素质教育不断深入的背景下,小学语文教学取得了一定的进步,教师纷纷认识到小学语文识字教学的重要性,而实际教学效果却不如人意,其原因主要在于学生主体地位不够明确,课堂参与度不高。文章分析了小学语文识字教学的现状,提出了提高学生自主参与识字教学积极性的策略,供参考。

论文目录

  • 1 小学语文识字教学现状
  • 2 提高学生自主参与识字教学积极性的策略
  •   2.1 以学生为中心,围绕学生展开教学活动
  •   2.2 让学生了解中华文化,通过中华文化了解汉字
  •   2.3 加强课堂互动、营造良好环境氛围
  • 3 结束语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 卢双霞

    关键词: 小学语文,识字教学,主体参与教学

    来源: 花炮科技与市场 2019年04期

    年度: 2019

    分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 荆楚理工学院

    分类号: G623.22

    页码: 267+269

    总页数: 2

    文件大小: 1367K

    下载量: 42

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