论文摘要
小学是学生语文素养培养的关键阶段,识字教学是小学语文教学中帮助学生打下学习基础的关键环节,因为学生接触语文知识是从识字开始的。在素质教育不断深入的背景下,小学语文教学取得了一定的进步,教师纷纷认识到小学语文识字教学的重要性,而实际教学效果却不如人意,其原因主要在于学生主体地位不够明确,课堂参与度不高。文章分析了小学语文识字教学的现状,提出了提高学生自主参与识字教学积极性的策略,供参考。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 卢双霞
关键词: 小学语文,识字教学,主体参与教学
来源: 花炮科技与市场 2019年04期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 荆楚理工学院
分类号: G623.22
页码: 267+269
总页数: 2
文件大小: 1367K
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