导读:本文包含了听力学测试论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:力学,纯音,听力,测试,声压,电位,听觉。
听力学测试论文文献综述
蒋涛[1]（2019）在《听力学的基本功：噪声测试和应用》一文中研究指出听力学是一门多学科专业,其基本技能缺一不可。所有的技能中,噪声测试是一门非常重要、必须掌握的基本功。如果说听力测试是帮助我们更好地了解声音对人的作用及其个体对声音的反应的话,噪声测试则是通过对不同声源发出声音的鉴定,帮助我们更好地理解声音在不同场景下的特殊表现,从而更准确地认识和掌握声音无处不在的物理世界。本期小词典将为读者就如何认识噪声、测试噪声以及所涉的基本概念和测试工具进行介绍,希望听力学专业人士从中受益。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年05期）
邵薏汀,左建,兰兰,冀飞,王秋菊[2]（2019）在《听力学测试相关标准与规范在临床实践中的意义——京津冀儿童听力诊断中心2019年第一季度学术活动报道》一文中研究指出京津冀地区0-6岁儿童听力诊断中心2019年第一季度学术活动,于3月16日在中国人民解放军总医院举行。来自中国人民解放军总医院、北京协和医院、北京大学第叁医院、北京同仁医院、北京儿童医院、中国聋儿康复中心等北京市六家儿童听力诊断中心,以及来自天津、河北等多家诊断中心和多家妇幼保健机构的百余名同道参加了本次会议。会议的主题为"听力学测试相关标准与规范在临床实践中的意义"。此次讨论会共有8位讲者围(本文来源于《中华耳科学杂志》期刊2019年03期）
冀飞[3]（2017）在《听力学测试中常用的声信号》一文中研究指出听力学测试是测量人的听觉系统对于声音刺激的主观或客观反应。针对不同的测试,需要使用不同时域和频域特性的声信号,并使用适当的测试方式量化地呈现给受试者。本文对常用声信号的特性进行介绍。1纯音(pure tone)纯音是最常用的听力学测试信号。纯音测听得到的听阈是听力测试的金标准。纯音是时域波形为一简单正弦时间函数的声波,从主观感觉是单一音调。从频域上看,理想的纯音具有单一的谱线(见图1)。任何复杂的周期性信号都可在频域上分解为不同频率的纯音。临床用作气导和骨导听阈测试的声信号是各种频率的纯音~([1])。(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2017年04期）
冀飞[4]（2016）在《听力学测试中的“分贝”浅析》一文中研究指出听觉与声音是互相依存的,听力学与声音则是密不可分的。听力学的各种测试如纯音测听、ABR、耳声发射测试等,从本质上说都是测量人的听觉系统对于声音刺激的主观或客观反应。因此,听力学测试离不开声音信号。无论是作为施加给受试者的刺激信号(例如纯音测听中的纯音信号、ABR测试中的短声Click或短纯音tone burst信号),还是作为从受试者记录到的反应信号(例如耳声发射测试中在外耳道记录到的OAE信号),声音信号的强度都需要准(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2016年06期）
冀飞,刘岩,蔡晓兵,郗昕,蒲卫[5]（2014）在《临床听力学测试材料的数字化录音和处理》一文中研究指出目的:应用数字化方法进行临床听力学测试材料的开发和处理。方法:利用音频处理软件Cool Edit对编制好的中文言语听力学测试材料进行数字化的录音以及降噪、响度均衡、建立校准音等处理,以数字化的载体代替传统的磁带对材料进行储存。结果:形成了一套便于标准化的言语听力学测试材料音频文件,包括总计30张汉语普通话单音节测试词表,每张词表包括25个单音节词测试项。调整后,各表响度的整体均方根为(-20.7±0.13)dB。同时,还摸索出了一套可行的数字化词表开发方法。结论:数字化录音是最佳的临床言语听力学测试材料录制方法。测试材料的保真度、动态范围、信噪比均可通过数字化录音和处理加以提高;录音内容更加容易被调取和储存;信号强度的控制也更加灵活。使用Cool Edit进行临床听力学测试材料的制作,提高了测试材料的准确性和标准化。(本文来源于《医疗卫生装备》期刊2014年07期）
郝芙蓉,何强,张喜琴,韩海霞[6]（2008）在《2型糖尿病患者听力损害调查及听力学测试研究》一文中研究指出目的调查2型糖尿病患者听力损害情况,探讨糖尿病性听力损害的发生机制。方法应用纯音听阈测听、声导抗测听对53例2型糖尿病患者与正常对照组43例进行听力学检查,并分组比较。结果2型糖尿病患者听力减退检出率57%,明显高于对照组33%(P<0.01),且高频听阈提高更明显;糖尿病病期≥5 a者较病期<5 a者平均听阈提高,听力减退检出率也明显高于病期短组,两者有非常显着性差异(P<0.01);有视网膜病变的糖尿病患者与无视网膜病变患者比较,听阈提高,听力减退检出率(78%)明显高于后者(45%),两者比较有非常显着性差异。结论2型糖尿病可引起患者听觉系统损害,且病期长、伴有视网膜病变的患者听力损害率较高。(本文来源于《现代中西医结合杂志》期刊2008年20期）
于红,祝威,汪欣[7]（2007）在《正常听力耳鸣患者的客观听力学测试及意义》一文中研究指出目的对正常听力的耳鸣患者进行客观听力学测试,探讨耳鸣的产生机制及诊断的客观依据。方法选取正常听力的耳鸣患者50例(69耳)作为耳鸣组,以30例(60耳)正常听力志愿者为对照组。对两组受试者进行纯音测听、鼓室压图、声反射、耳鸣测定、瞬态诱发性耳声发射(TEO- AE)和畸变产物耳声发射(DPOAE)、听性脑干反应(ABR)(11．1/s)及高刺激率 ABR(51．1/s)的测试,获得相应听力学资料。所得数据采用 SPSS 11．5 for Windows 软件进行统计分析。(本文来源于《中华医学会第十次全国耳鼻咽喉-头颈外科学术会议论文汇编（下）》期刊2007-10-01）
于红[8]（2007）在《正常听力耳鸣患者的客观听力学测试及意义》一文中研究指出目的:对正常听力的耳鸣患者进行纯音测听、声导抗、耳鸣测定、耳声发射、听性脑干反应(ABR)及高刺激率ABR等客观听力学测试,并对结果进行分析,试图寻找耳鸣与各项测试方法的关系,进一步探讨耳鸣的产生机制及耳鸣诊断的客观依据。方法:选取就诊于我院耳鼻咽喉科门诊正常听力的耳鸣患者50例(69耳)作为耳鸣组,选取30例(60耳)无年龄和性别差异的正常听力志愿者为正常对照组。对耳鸣组和对照组进行纯音测听、鼓室压图、声反射、耳鸣测定、瞬态诱发性耳声发射(TEOAE)和畸变产物耳声发射(DPOAE)、听性脑干反应(ABR)(11.1/s)及高刺激率ABR(51.1/s)的测试。所得数据采用SPSS11.5 for Windows软件进行统计分析。结果:耳鸣组69耳中66耳(95.65%)成功匹配的耳鸣频率均在音频范围内,出现较高的频率依次为4k、6k、500、125、250、8kHz,其中49.3%后效抑制试验阳性,耳鸣的相对强度为阈上8.8-16dBnHL。耳鸣组TEOAE及DPOAE通过率分别为66.7%、88.4%,明显低于对照组,耳鸣组500Hz和4kHzDPOAE的检出率低于对照组,且500Hz、750Hz、3kHz、4kHz、6kHz、8kHzDPOAE的反应幅值与对照组相比下降,均有统计学意义(P<0.05)。耳鸣匹配主调与其相对应频率DPOAE反应幅值下降(或未引出)有较高的对应率(平均61.22%);耳鸣组和对照组均可引出重复性较好的ABR波形,两种刺激率ABR均表现为耳鸣组Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波潜伏期较对照组延长,差异有显着性(P<0.05),其中Ⅰ波潜伏期明显延长,Ⅰ-Ⅲ、Ⅲ-Ⅴ、Ⅰ-Ⅴ波间期与对照组相比较差异无显着意义。两种刺激率ABR测试Ⅴ波潜伏期差值和Ⅰ-Ⅴ波间期差值耳鸣组与对照组相比均有所延长,差异有显着性(P<0.05)。ABR测试出现大Ⅲ波小Ⅴ波者在两组间比较有显着性差异(P<0.01)。耳鸣组与对照组Ⅴ/Ⅰ波幅比值均>1。结论:1、纯音听阈正常并不代表耳鸣患者的听功能良好,通过对其进行TEOAE和DPOAE的综合测试,可以先于纯音测听发现耳蜗毛细胞功能的早期改变,为耳鸣的耳蜗机制提供了客观依据。2、相当一部分正常听力的耳鸣患者DPOAE反应幅值下降或缺失的频率与耳鸣音调匹配的频率是对应的。3、对正常听力的耳鸣患者行ABR测试可以帮助对部分耳鸣进行病变部位的诊断,为耳鸣产生的中枢机制提供依据,本研究中未发现蜗后病变患者。4、部分正常听力耳鸣患者可以出现两种刺激率ABR测试各波潜伏期的延长,以Ⅰ波潜伏期延长更为显着。5、部分正常听力耳鸣患者的两种刺激率ABRⅤ波潜伏期差值大于0.3ms,提示可能存在听觉传导通路上的血液供应障碍。6、部分正常听力耳鸣患者ABR测试表现为大Ⅲ波小Ⅴ波,这可能是某些耳鸣患者的特异性变化。(本文来源于《吉林大学》期刊2007-04-23）
王树峰[9]（2006）在《与听力康复工作相关的听力学测试》一文中研究指出在对听障者进行听力语言康复前,应查明其耳聋的性质和程度,明确诊断,并弄清患者的综合听觉言语能力。要实现这一目的,运用好听力学测试手段就显得非常重要。随着电声学和生物医学工程技术的进步以及人们对康复质量要求的提高,听力学测试项目不断增多,并在大中型康复机构(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2006年05期）
David,Jiang[10]（2005）在《心理声学测试方法和听力学》一文中研究指出听力测试是听力诊断和鉴别诊断的重要手段,能为听力康复和聋哑教育提供必不可少的临床数据。因此,科学的测试不仅仅依靠对听力设备的准确校准,更重要的是正确理解听力测试涉及的相关心理声学知识。比如,为什么在做纯音测试时,当受试者无反应,每次要提高5dB,而当受试(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2005年04期）
听力学测试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
京津冀地区0-6岁儿童听力诊断中心2019年第一季度学术活动,于3月16日在中国人民解放军总医院举行。来自中国人民解放军总医院、北京协和医院、北京大学第叁医院、北京同仁医院、北京儿童医院、中国聋儿康复中心等北京市六家儿童听力诊断中心,以及来自天津、河北等多家诊断中心和多家妇幼保健机构的百余名同道参加了本次会议。会议的主题为"听力学测试相关标准与规范在临床实践中的意义"。此次讨论会共有8位讲者围
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
听力学测试论文参考文献
[1].蒋涛.听力学的基本功：噪声测试和应用[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[2].邵薏汀,左建,兰兰,冀飞,王秋菊.听力学测试相关标准与规范在临床实践中的意义——京津冀儿童听力诊断中心2019年第一季度学术活动报道[J].中华耳科学杂志.2019
[3].冀飞.听力学测试中常用的声信号[J].中国听力语言康复科学杂志.2017
[4].冀飞.听力学测试中的“分贝”浅析[J].中国听力语言康复科学杂志.2016
[5].冀飞,刘岩,蔡晓兵,郗昕,蒲卫.临床听力学测试材料的数字化录音和处理[J].医疗卫生装备.2014
[6].郝芙蓉,何强,张喜琴,韩海霞.2型糖尿病患者听力损害调查及听力学测试研究[J].现代中西医结合杂志.2008
[7].于红,祝威,汪欣.正常听力耳鸣患者的客观听力学测试及意义[C].中华医学会第十次全国耳鼻咽喉-头颈外科学术会议论文汇编（下）.2007
[8].于红.正常听力耳鸣患者的客观听力学测试及意义[D].吉林大学.2007
[9].王树峰.与听力康复工作相关的听力学测试[J].中国听力语言康复科学杂志.2006
[10].David,Jiang.心理声学测试方法和听力学[J].中国听力语言康复科学杂志.2005
论文知识图
