导读:本文包含了转化策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,学困生,小学数学,后进生,思维,长方体,探析。
转化策略论文文献综述
雷锡龙[1]（2020）在《教育信息化下高中地理教师思维僵化行为的转化策略》一文中研究指出时代在不断变化,互联网给我们带来便利的同时,也给了我们新的挑战,学生获取知识的途径和方式也因互联网变得多样化,需要教师不断更新自己的知识储备,转化教育的观念才能更好地适应网络环境下的教育。所以教师思维固化模式必须要纠正,转化学习的理论,转化学习研究现状。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王淑萍[2]（2020）在《农村初中班级管理中学困生转化策略浅议》一文中研究指出农村初中的班级管理工作中,由于学困生的数量和成因与城区初中学困生的数量和成因存在较大差异,所以班主任在进行班级管理以及学困生转化时要注意到这些差异,在相应的转化工作中要有不同于城区初中的学困生转化的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
金立成[3]（2019）在《数学课学困生成因分析及转化实践策略》一文中研究指出数学知识概念具有严密逻辑性、抽象性,是锻炼学生思维能力、运算能力和猜想能力的基础学科,由于学习过程较为枯燥单调,导致一些学生的学习动机不强、态度冷漠、消极怠慢,在持续的情感、心理、行为因素影响下,逐渐成为"学困生",阻碍了自身对数学知识的理解和掌握。因此,为了进一步培养学生的探索精神和实践能力,让学生更好地体会数学作用和价值,本文从学习心理角度,对数学课"学困生"的影响成因进行了分析探讨,(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
赵玲[4]（2019）在《初中英语后进生的成因及转化策略探析构建》一文中研究指出初中英语教学过程中,往往会由于学生的综合素质和学习能力以及相应的教学方法等方面的问题,造成学生的英语学习成绩不高,对学生的英语学习产生不利影响。本文结合初中英语后进生的成因及转化策略展开了研究分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
马永录[5]（2019）在《小学数学学困生转化策略研究》一文中研究指出小学数学学困生的转化是数学教师必须要解决的一大难题,为有效转化学困生,数学教师应让学生充分体验成功,树立学困生的自信心,让他们体验成功;教给学困生科学的学习方法,养成良好的学习习惯;优化教学策略,提高学困生基础知识。具体的教学实践表明:这样的数学学困生转化策略是有效的,值得进一步推广运用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
项志娟[6]（2020）在《中学英语学困生转化策略分析》一文中研究指出近年来,学校和国家越来越重视对学生英语能力和水平的提升,然而在初中阶段,中学生在英语上的学习困难成为了一种普遍现象,其影响着学生后期的成长和发展,也对国家的经济和教育产生了负面影响。鉴于此,教师可主要针对初中英语学困生及其转化策略给予认真的研究和分析。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
谢萌[7]（2019）在《电子商务平台推动农业科技成果转化困境与策略》一文中研究指出随着我国经济水平的不断发展以及科学技术水平的不断提高,信息时代已经悄然到来,越来越多的人钟情于网络交易,电子商务随着时代的发展而不断兴盛。而这种新兴的网络交易方式不仅改变了我国的传统购物模式,还对农业科技成果的转化带来了机遇。电子商务已经成为我国经济发展中的重要组成部分,而农业科技也在当今迎来了发展的春天。本文立足于农业科技成果的角度,通过分析电子商务平台在推动农业科技成果转化中的作用以及现阶段所面临的问题,得出电子商务平台对于弄懂农业科技成果转化的发展措施。(本文来源于《农业经济》期刊2019年12期）
景淑红[8]（2019）在《后进班级中后进生形成原因及转化策略》一文中研究指出后进生指的是学习成绩不佳,学习能力欠缺,缺乏学习热情且个人自制力较差的学生。在后进班级中,后进生人数较多,占据的比重较大,因而如何做好后进生的转化工作,始终是班主任教师及各个科任教师面临的重要课题。文章简述了后进班级中后进生形成的原因;结合教学工作经验,浅谈后进班级中后进生的转化。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张晓云[9]（2019）在《创新教学策略 实现复习高效——“化学能与电能的相互转化”单元复习教学策略》一文中研究指出创新教学策略对提高课堂教学质量具有重要意义。从情境创设、实验探究、"成果"应用、模型建构四个方面,创新"化学能与电能的相互转化"单元复习教学策略,让学生在轻松愉悦的氛围中,实现单元复习的高效化。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
方颖[10]（2019）在《有效转化小学数学学困生的策略分析》一文中研究指出《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。学困生智力水平正常且没有感官障碍,由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层,对学习数学感到困难,计算较慢,正确率低,记忆力弱,学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的目标。面对学困生,教师要在教学中采取行之有效的转化策略,注重学困生的转化工作,这对大面积提高小学数学教学质量具有重要的意义。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
转化策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农村初中的班级管理工作中,由于学困生的数量和成因与城区初中学困生的数量和成因存在较大差异,所以班主任在进行班级管理以及学困生转化时要注意到这些差异,在相应的转化工作中要有不同于城区初中的学困生转化的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
转化策略论文参考文献
[1].雷锡龙.教育信息化下高中地理教师思维僵化行为的转化策略[J].学周刊.2020
[2].王淑萍.农村初中班级管理中学困生转化策略浅议[J].学周刊.2020
[3].金立成.数学课学困生成因分析及转化实践策略[J].小学科学(教师版).2019
[4].赵玲.初中英语后进生的成因及转化策略探析构建[J].课程教育研究.2019
[5].马永录.小学数学学困生转化策略研究[J].课程教育研究.2019
[6].项志娟.中学英语学困生转化策略分析[J].学周刊.2020
[7].谢萌.电子商务平台推动农业科技成果转化困境与策略[J].农业经济.2019
[8].景淑红.后进班级中后进生形成原因及转化策略[J].课程教育研究.2019
[9].张晓云.创新教学策略实现复习高效——“化学能与电能的相互转化”单元复习教学策略[J].化学教与学.2019
[10].方颖.有效转化小学数学学困生的策略分析[J].科普童话.2019
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