导读:本文包含了复合对象论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动词,日语,对象,后项,语素,实词,词表。
复合对象论文文献综述
冯阳[1]（2019）在《有关日语词汇性复合动词前后项动词制约条件的考察——以“他他——手段型复合动词”为对象》一文中研究指出日语中存在大量由两个动词组合而成的复合动词。对于词汇型复合动词的前后两项动词的制约条件,分别有"他动性调和原则"和"主语一致的原则",但仍然存在两条原则无法说明的问题。该文以"他他—手段型复合动词"为对象,按照实现动作结果的具体手段是事物性的还是动作性的,将组合成该类复合动词的单纯动词分成叁类,并以此论述制约其成为前项动词还是后项动词的原因。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年19期）
秦莎莎[2]（2019）在《现代汉语复合实词构词方式的计量分析》一文中研究指出通常认为词汇只是一个词表清单,而语法才是规则的。汉语缺乏形态变化,所以构词法与语法之间的界线并不明显。现代汉语词汇发展呈现双音节化倾向。在词语的构成当中,复合词的内部构词方式最为能产。对汉语双音节复合词构造规律的深入探索,有助于强化汉语词汇学的本体研究,指导对外汉语词汇习得和教学。本文立足前辈时贤有关汉语构词法理论的论述及分类,借助《现代汉语词典》等语言知识库资源,以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》词表(以下简称大纲词表)中的5828个双音节复合实词作为考察对象,对其词性、语素类别及所处位置等属性信息和语素组合、结构类型等关系信息进行详细标注,并基于已标注的数据,实施语素属性、语素组合以及结构关系等信息的统计分析,同时提出相应的教学建议。研究结果发现:大纲词表中的双音节复合实词内部语素具有较强的构词能力(能产性和活跃度)。其构词方式具有很强的系统对应性、互推性和与句法结构一致性。具体统计显示:(1)汉语复合实词以名、动、形3类为主,占96.16%。(2)复合实词中的词根语素构词能产性大小不一:只有312个语素具有高能产性,它们构造的复合实词数量约占总数的50%。有5个词根语素的构词次数超过50,有758个词根语素为一次性参与构词。(3)构词时位置固定的语素(仅出现在复合实词首位或末位)占51.49%。动、名、形类语素参与的复合实词占89.68%,它们的构词能力和组合位置各有不同。(4)由动动、名名、动名类语素组合构成的复合实词占68.84%。名词构造的优选语素组合模式是名名、形名、动名;动词是动动、动名、形动;形容词是形形、形名、动名,其比例都超60%。(5)由联合和定中、状中结构类型构造的复合实词占85.06%,其中名词优选定中、联合型;动词优选联合型、动宾型、状中式;形容词优选联合型和状中式、定中式,这些结构类型总和几乎都在90%以上。大纲词表是经专家遴选的,对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和成绩测试的重要依据,能够反映汉语的基本词汇特征。基于大纲词表的双音节复合实词内部语素构词的定量分析,可以深化对汉语构词方式的认识,服务于计算机自然语言处理;更重要的是,可以为对外汉语复合词教学提供参考,帮助留学生建立构词意识,减少使用偏误,提高习得效率,增强对新词的猜测识解能力。(本文来源于《北京外国语大学》期刊2019-05-31）
陈燕青[3]（2018）在《复合接续形式语法化过程中句法语义的制约机制——以「トコロガ」「トコロヲ」「トコロへ」「トコロニ」「トコロデ」为对象》一文中研究指出复合接续形式中有一类是由"形式名词+格助词"构成的格成分语法化而来。本文考察「トコロガ」「トコロヲ」「トコロへ」「トコロニ」「トコロデ」这5个处于不同句法位置上的格成分语法化为复合接续形式过程中句法语义的制约机制,发现:此类复合接续形式的语法化程度由语法化前该形式与谓语的紧密度决定;语法化前的形式与谓语紧密度越高,其语法化程度越低,反之语法化程度则越高;语法化前的形式与谓语之间的紧密度遵循"必有论元(终点>受事>与事>施事?经事)>可有论元"这一句法语义的优先顺序。(本文来源于《日语学习与研究》期刊2018年03期）
[4]（2018）在《为战斗力水平标定精确刻度》一文中研究指出编者按缺乏标准,就无法确保质量。新大纲将遂行任务对部队能力素质的需求细化量化为时间标准、精度标准、动作标准、方法标准和保障标准,建立了体现战斗力水平的质量标准体系。结合贯彻新大纲要求,上海总队执勤二支队、楚雄支队、丽水支队3个单位积极主动作为,围绕确立实(本文来源于《人民武警报》期刊2018-06-14）
李文皓,马欢,张珩,肖歆昕[5]（2017）在《复杂对象参数辨识的一种复合评价策略》一文中研究指出提出一种针对复杂对象参数辨识问题的复合评价策略,通过分层设计优化指标评价函数,降低了迭代搜索计算对分辨局部极小值与全局最优值的需求,在少量增加计算消耗的条件下,显着提高辨识精度。以搭载多关节机械臂的空间机器人为复杂对象代表,配合一种改进型粒子群算法,在无须线动量测量信息和仅使用历史数据的条件下,对机器人抓取的目标的惯性参数进行参数辨识。115组辨识仿真算例的统计结果表明,使用该复合评价策略,基本不增加计算消耗,而辨识精度得到大幅提升。定性地分析认为群体智能算法与该策略配合更易发挥效果,有望在更宽泛的对象和领域中得到应用。(本文来源于《机械工程学报》期刊2017年11期）
阎芳,李元章,张全新,谭毓安[6]（2015）在《基于对象的OpenXML复合文件去重方法研究》一文中研究指出现有的重复数据删除技术大部分是基于变长分块(content defined chunking,CDC)算法的,不考虑不同文件类型的内容特征.这种方法以一种随机的方式确定分块边界并应用于所有文件类型,已经证明其非常适合于文本和简单内容,而不适合非结构化数据构成的复合文件.分析了OpenXML标准的复合文件属性,给出了对象提取的基本方法,并提出基于对象分布和对象结构的去重粒度确定算法.目的是对于非结构化数据构成的复合文件,有效地检测不同文件中和同一文件不同位置的相同对象,在文件物理布局改变时也能够有效去重.通过对典型的非结构化数据集合的模拟实验表明,在综合情况下,对象重复数据删除比CDC方法提高了10%左右的非结构化数据的去重率.(本文来源于《计算机研究与发展》期刊2015年07期）
陈占龙,冯齐奇,吴信才[7]（2015）在《复合面状对象拓扑关系的表达模型》一文中研究指出为表达复合面状对象间的细节拓扑关系,对经典9-交集模型进行了改进,给出两种基于分解思想的9-交集模型,其中分解成简单区域的9-交集模型方法相对简单,但表现形式繁琐;分解成点集的9-交集模型的表现形式符合经典9-交集模型,但计算较为复杂。通过示例比较了两种扩展9-交集模型及经典9-交集模型的表达能力。结果表明,两种扩展交集模型均能准确地表达出复合面状对象各子部分之间的拓扑关系的细节,扩充了9-交集模型的表达能力。(本文来源于《测绘学报》期刊2015年04期）
岳倩倩[8]（2015）在《对日语词汇性复合动词的考察——以《基础日语综合教程1-4册》为对象》一文中研究指出作为日语教学中极为关键的资源,教材对于各类词汇的处理方式直接影响着学习者的词汇习得状况,本文尝试将教材和复合动词的习得结合起来进行考察。以《基础日语综合教程1-4册》(高等教育出版社,曹大峰主编)为文本,对其中的词汇性复合动词进行整理和分析,从而探究这套教材在复合动词习得方面的布局安排,以期对教学者有所帮助。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年04期）
黄玉坤,陈榕,裴喜龙,曹璟[9]（2015）在《基于跨语言对象迁移策略的复合本地对象模型》一文中研究指出Java本地调用接口(Java native interface,JNI)机制被广泛应用在移动应用开发领域.JNI机制中JNI接口函数被用于在本地代码中解析和转换Java端的数据类型和Java对象.然而,JNI接口函数的调用开销影响了程序运行的效率,其复杂的使用规范也是集成与复用第叁方本地组件时的主要障碍.提出一种基于跨语言对象迁移策略的复合本地对象模型,能够实现有效减少本地调用程序中的JNI接口函数调用开销和有效利用已有本地组件的目的.详细讨论了复合本地对象的语言特性及其具体实现,并给出跨语言对象迁移规范以及开发实例.在Dalvik虚拟机中实现了该模型,通过实验证明该策略和模型能够有效改善JNI机制的不足.(本文来源于《计算机研究与发展》期刊2015年01期）
赵江[10]（2014）在《复合动词「~出す」的习得情况研究——以母语为中文的日语学习者为对象》一文中研究指出作者以明确中国日语学习者的复合动词「~出す」的习得情况,调查研究对其产生影响的要素为研究目的,以在中国某高校日语专业四年级学生为研究对象,先后进行了叁种不同形式、不同目的的测试,分别为词汇测试、输出测试和理解测试。对测试结果进行统计分析的结果显示,对中国日语学习者而言,「~出す」叁种用法的习得中最容易的是"开始",其次是"显在化",最难的是"移动"。另外,由测试结果分析可见前项动词掌握情况和相关学习经验的影响,但未见母语的影响。(本文来源于《考试周刊》期刊2014年99期）
复合对象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通常认为词汇只是一个词表清单,而语法才是规则的。汉语缺乏形态变化,所以构词法与语法之间的界线并不明显。现代汉语词汇发展呈现双音节化倾向。在词语的构成当中,复合词的内部构词方式最为能产。对汉语双音节复合词构造规律的深入探索,有助于强化汉语词汇学的本体研究,指导对外汉语词汇习得和教学。本文立足前辈时贤有关汉语构词法理论的论述及分类,借助《现代汉语词典》等语言知识库资源,以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》词表(以下简称大纲词表)中的5828个双音节复合实词作为考察对象,对其词性、语素类别及所处位置等属性信息和语素组合、结构类型等关系信息进行详细标注,并基于已标注的数据,实施语素属性、语素组合以及结构关系等信息的统计分析,同时提出相应的教学建议。研究结果发现:大纲词表中的双音节复合实词内部语素具有较强的构词能力(能产性和活跃度)。其构词方式具有很强的系统对应性、互推性和与句法结构一致性。具体统计显示:(1)汉语复合实词以名、动、形3类为主,占96.16%。(2)复合实词中的词根语素构词能产性大小不一:只有312个语素具有高能产性,它们构造的复合实词数量约占总数的50%。有5个词根语素的构词次数超过50,有758个词根语素为一次性参与构词。(3)构词时位置固定的语素(仅出现在复合实词首位或末位)占51.49%。动、名、形类语素参与的复合实词占89.68%,它们的构词能力和组合位置各有不同。(4)由动动、名名、动名类语素组合构成的复合实词占68.84%。名词构造的优选语素组合模式是名名、形名、动名;动词是动动、动名、形动;形容词是形形、形名、动名,其比例都超60%。(5)由联合和定中、状中结构类型构造的复合实词占85.06%,其中名词优选定中、联合型;动词优选联合型、动宾型、状中式;形容词优选联合型和状中式、定中式,这些结构类型总和几乎都在90%以上。大纲词表是经专家遴选的,对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和成绩测试的重要依据,能够反映汉语的基本词汇特征。基于大纲词表的双音节复合实词内部语素构词的定量分析,可以深化对汉语构词方式的认识,服务于计算机自然语言处理;更重要的是,可以为对外汉语复合词教学提供参考,帮助留学生建立构词意识,减少使用偏误,提高习得效率,增强对新词的猜测识解能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
复合对象论文参考文献
[1].冯阳.有关日语词汇性复合动词前后项动词制约条件的考察——以“他他——手段型复合动词”为对象[J].文化创新比较研究.2019
[2].秦莎莎.现代汉语复合实词构词方式的计量分析[D].北京外国语大学.2019
[3].陈燕青.复合接续形式语法化过程中句法语义的制约机制——以「トコロガ」「トコロヲ」「トコロへ」「トコロニ」「トコロデ」为对象[J].日语学习与研究.2018
[4]..为战斗力水平标定精确刻度[N].人民武警报.2018
[5].李文皓,马欢,张珩,肖歆昕.复杂对象参数辨识的一种复合评价策略[J].机械工程学报.2017
[6].阎芳,李元章,张全新,谭毓安.基于对象的OpenXML复合文件去重方法研究[J].计算机研究与发展.2015
[7].陈占龙,冯齐奇,吴信才.复合面状对象拓扑关系的表达模型[J].测绘学报.2015
[8].岳倩倩.对日语词汇性复合动词的考察——以《基础日语综合教程1-4册》为对象[J].亚太教育.2015
[9].黄玉坤,陈榕,裴喜龙,曹璟.基于跨语言对象迁移策略的复合本地对象模型[J].计算机研究与发展.2015
[10].赵江.复合动词「~出す」的习得情况研究——以母语为中文的日语学习者为对象[J].考试周刊.2014
论文知识图
