运用心理学原理提高植物学PBL教学成效

运用心理学原理提高植物学PBL教学成效

论文摘要

针对植物学教学中存在的问题,尝试运用心理学原理剖析成因并提出相应的对策,通过激发学生内部和外部学习动机调动学习积极性,根据记忆理论精心设计教学环——针对不同气质学生因材施教;抓住学生从众心理营造良好学习氛围,从而提高了植物学PBL教学成效。

论文目录

  • 1 农林院校植物学教学中存在的问题
  •   1.1 教学课时紧, 教与学互动不足
  •   1.2 学生对大学认识不足, 学习被动, 成绩不理想
  •   1.3 理论与实践不能相结合, 难以学以致用
  • 2 运用心理学原理提高植物学PBL教学成效
  •   2.1 重视内部和外部动机, 充分调动学生学习积极性
  •   2.2 运用记忆理论原理, 精心设计教学环节
  •   2.3 根据不同学生气质特点, 因人施教
  •   2.4 合理利用社会影响, 营造良好学习氛围
  • 3 教学成效
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 林文芳,石羲苗,张虹

    关键词: 植物学,心理学,教学成效

    来源: 安徽农学通报 2019年01期

    年度: 2019

    分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 生物学,高等教育

    单位: 福建农林大学生命科学学院

    基金: 福建农林大学2017年本科教学改革研究立项重点项目(111417016)

    分类号: Q94-4;G642

    DOI: 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2019.01.060

    页码: 152-154

    总页数: 3

    文件大小: 1394K

    下载量: 42

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