导读:本文包含了自我价值论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我价值,主观,安康,志愿,社会支持,初心,鹅黄色。
自我价值论文文献综述
新甘肃·甘肃日报记者,顾丽娟[1]（2020）在《坚定制度自信 在实现中国梦征程中体现自我价值》一文中研究指出本报兰州讯（新甘肃·甘肃日报记者顾丽娟）2019年12月30日下午，省委常委、省委组织部部长李元平到兰州理工大学宣讲党的十九届四中全会精神。他强调，坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，是关系党和国家事业兴旺、国家长治久安、人(本文来源于《甘肃日报》期刊2020-01-02）
田心治[2]（2019）在《职校生自我价值感与家庭教养方式的关系探究》一文中研究指出我在职业学校工作了几年,接触了大量的学生。相信很多老师和我的感受一样,我们很多学生都是没有自信的、缺乏自我价值感的人。他们在学校里是典型的弱势群体。面对这样的现状,我们教师常常感到很心痛,可又无能为力。我们每个人出生的时候,都被父母当成了独一无二的宝贝。为什么我们慢慢长大后,很多人变成了不再自信、不再爱自己的人呢?本文就尝试从家庭教育的角度,结合教学中遇到的现实案例,探寻职校生自我价值感缺失的原因。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年11期）
梁忠国,李烨[3]（2019）在《守初心 担使命 关于临床思政助医学生实现自我价值的思考》一文中研究指出本文紧密围绕习近平总书记在"不忘初心,牢记使命"主题教育工作会议上的重要讲话,将思政课堂搬到临床一线,探讨医学生的职业初心、新时代使命、自身差距和如何整改实现自我价值,引导、促使医学生将个人职业理想融入到国家发展战略中,更好地发挥、实现他们的自我价值。(本文来源于《医学食疗与健康》期刊2019年14期）
赵颖,张宇,李曙光[4]（2019）在《价值取向、组织归属感与知识创新:高校海归人才的自我价值实现研究》一文中研究指出为追求更高的科研平台和成就,我国高校海归人才出现了再归海现象,自我价值实现成为高校海归人才工作的关键动力,是高校对其进行组织管理的关键。能力和重要性是自我价值感的两个主要来源,知识创新绩效是形成海归人才个体能力感的主要因素,组织归属感则是体现海归人才在高校组织中重要性和良好成员关系的关键要素,结合呼唤型工作价值取向研究,建立起知识创新与组织归属感对自我价值感的交互作用模型。通过对50余所高校中348名海归人才的问卷调查,运用MPLUS全模型路径回归分析发现:持有呼唤价值取向的高校海归人才具有更高的知识创新绩效及自我价值感,组织归属感越强则呼唤价值取向、知识创新对其自我价值感的促进作用越大。因此,高校一方面要发现、培养海归人才工作中的呼唤价值取向,另一方面要通过社区、人际关系网络增强海归人才对高校的情感依赖即组织归属感,才能有效地促进其自我价值实现,吸引、保留高层次海归人才。(本文来源于《现代财经(天津财经大学学报)》期刊2019年10期）
岳云帆,张珊珊,曹金凤,李丽娜[5]（2019）在《大学生村官自我价值感与胜任力、社会支持的关系》一文中研究指出本文调查的目的是探讨大学生村官的自我价值感与胜任力、社会支持之间的关系。采用大学生村官胜任力问卷、社会支持评定量表及价值感问卷对94名大学生村官进行测量。结果发现:①大学生村官的自我价值感(t=2.475)、胜任力(t=3.408)及社会支持(t=2.482)在专业与工作性质是否匹配上的差异具有统计学意义(P<0.05);②大学生村官的社会支持(t=2.35)、胜任力(t=2.83)及自我价值感的安全(t=2.03)、自我导向因子(t=4.24)在是否发挥个人才能上的差异具有统计学意义(P<0.05);③大学生村官的社会支持(F=2.92)、胜任力(F=3.58)及自我价值感的善意因子上(F=2.32)在不同的婚姻状况上的差异具有统计学意义(P<0.05);④大学生村官的胜任力与价值感(r=0.233)、社会支持(r=0.577)呈显着正相关。⑤大学生村官的社会支持、专业和工作性质是否匹配自我价值感有显着预测作用(P1=0.024;P2=0.021)。得出结论:①大学生村官自我价值感受到专业和工作性质是否匹配、工作是否发挥个人才能、婚姻状况的影响;②大学生村官的胜任力水平越高,自我价值感越强。(本文来源于《文教资料》期刊2019年27期）
俞丽花[6]（2019）在《从特殊孩子的细小进步找到自我价值》一文中研究指出"桃李满天下",这是一个对教师职业的一种肯定,也是教师最喜欢的一句话。一提到教师,他们肯定有很多讲不完的教育教学故事,满满的回忆,太多的幸福!老师们辛勤的教学,为的就是让同学们考一个好成绩,在自己的教学生涯中不留遗憾。一个好的教学成绩,也是对老师教学的一种肯定,也是老师们价值的一种体现。作为特殊学校的老师,我们面对的是一群先天(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年09期）
张贵勇[7]（2019）在《找到自我价值 成就精彩未来》一文中研究指出近年来,青少年沉迷网游的新闻经常见诸报端,如江西留守儿童玩游戏花光家里8万元、湖南9岁娃偷花奶奶5万元充点卡等,背后的原因往往被归结于孩子自制力差、家庭和社区管教不严以及游戏公司的"罪恶"。这些因素在不同家庭、不同孩子身上都或多或少存在,但问题的关键还在于这些孩子内心缺少一个自己认可并全力追求的梦想,没有找到向上生长的力量,或者说内在的发展动力没有被调动起来。而这一点,对于孩子尤其是青少年而言非常重要。找到自我价值,规划好人生方向,并有着为之奋(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2019年09期）
陈红艳,袁书卷,程利娜[8]（2019）在《自我价值感和抑郁对老年人主观年龄和主观幸福感的链式中介作用》一文中研究指出目的探讨自我价值感和抑郁在老年人主观年龄和主观幸福感(SWB)之间的链式中介作用。方法采用主观年龄量表(ADS)、自我价值感量表(GSWS)、老年人抑郁量表(GDS-11)和纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对219名60岁及以上的老年人进行问卷调查。结果老年人的实际年龄显着高于主观年龄的感觉年龄、外表年龄、行为年龄和兴趣年龄4个因子(P<0.01);受教育年限≤9年的老年人主观年龄4个因子显着高于受教育年限>9年(P<0.05);经常参加休闲活动的老年人主观年龄4个因子显着低于偶尔参加休闲活动者(P<0.05);主观年龄年轻组SWB显着高于主观年龄中等组和年老组(F=44.63,P<0.01);老年人主观年龄、自我价值感与SWB呈显着正相关(P<0.01),而抑郁与SWB呈显着负相关(P<0.01);回归分析显示,老年人主观年龄(β=0.19,P<0.01)、自我价值感(β=0.21,P<0.01)和抑郁(β=-0.38,P<0.01)对SWB具有一定的预测作用;中介效应分析显示,老年人自我价值感和抑郁在主观年龄对SWB的影响中具有部分中介效应(β=0.31,P<0.01),中介效应占总效应的0.62%。结论降低主观年龄、提高自我价值感有助于推进老年人成功老龄化,提升老年人的SWB。(本文来源于《中国老年学杂志》期刊2019年17期）
丁贤飞,俞晓萌[9]（2019）在《“投身公益，实现自我价值”》一文中研究指出8月22日，淮北市滨河家园，一间略有些陈旧的屋子，一名中年女子正小心地挪动着身躯，在屋内整理着志愿者服装。“明天有一场志愿活动在杜集区南山村举办，我正在准备！”她告诉记者。她的个子不高，戴着一顶鹅黄色的帽子，走起路来略有些瘸。这名女子叫张红运，今(本文来源于《安徽日报》期刊2019-08-28）
尹正文[10]（2019）在《论合唱教学中儿童自我价值的实现——以杨鸿年童声合唱教学为例》一文中研究指出杨鸿年之所以在合唱界取得如此之高的艺术成就,不仅归因于他孜孜不倦的努力,更在于他对于合唱事业无限的热爱。杨鸿年的童声合唱教学以儿童为本,事事从儿童的合唱教育出发,为儿童考量,因材施教。"马斯洛认为,通过自我实现的研究,我们不但能够发现许多自身的错误与缺点,而且也能清楚地发现我们成长的方向,也许用不了多久,我们就能把那些完善成(本文来源于《文艺争鸣》期刊2019年08期）
自我价值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我在职业学校工作了几年,接触了大量的学生。相信很多老师和我的感受一样,我们很多学生都是没有自信的、缺乏自我价值感的人。他们在学校里是典型的弱势群体。面对这样的现状,我们教师常常感到很心痛,可又无能为力。我们每个人出生的时候,都被父母当成了独一无二的宝贝。为什么我们慢慢长大后,很多人变成了不再自信、不再爱自己的人呢?本文就尝试从家庭教育的角度,结合教学中遇到的现实案例,探寻职校生自我价值感缺失的原因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我价值论文参考文献
[1].新甘肃·甘肃日报记者,顾丽娟.坚定制度自信在实现中国梦征程中体现自我价值[N].甘肃日报.2020
[2].田心治.职校生自我价值感与家庭教养方式的关系探究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].梁忠国,李烨.守初心担使命关于临床思政助医学生实现自我价值的思考[J].医学食疗与健康.2019
[4].赵颖,张宇,李曙光.价值取向、组织归属感与知识创新:高校海归人才的自我价值实现研究[J].现代财经(天津财经大学学报).2019
[5].岳云帆,张珊珊,曹金凤,李丽娜.大学生村官自我价值感与胜任力、社会支持的关系[J].文教资料.2019
[6].俞丽花.从特殊孩子的细小进步找到自我价值[J].小学生(中旬刊).2019
[7].张贵勇.找到自我价值成就精彩未来[J].山西教育(管理).2019
[8].陈红艳,袁书卷,程利娜.自我价值感和抑郁对老年人主观年龄和主观幸福感的链式中介作用[J].中国老年学杂志.2019
[9].丁贤飞,俞晓萌.“投身公益，实现自我价值”[N].安徽日报.2019
[10].尹正文.论合唱教学中儿童自我价值的实现——以杨鸿年童声合唱教学为例[J].文艺争鸣.2019
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