导读:本文包含了教育公平原则论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:公平,平等,进路,原则,因材施教,残障,贫困地区。
教育公平原则论文文献综述
邵忠银[1]（2019）在《高校辅导员教育管理工作中的公平原则》一文中研究指出公平原则是运用公平正义理念处事的原则,经济社会的发展面临公平问题,高校辅导员的思想教育管理工作也需要公平。公平体现辅导员的人格魅力,大学生的学习生活与人格形成需要公平对待与引导。因此,辅导员需要通过多种途径将公平原则运用于教育管理中。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2019年10期）
敖靖[2]（2019）在《宪法平等原则下保障残障儿童公平义务教育探析》一文中研究指出保障适龄残障儿童享公平而优质的义务教育,既是对残障儿童平等人权的最大尊重,也是实现残障儿童平等受教育权的必然要求,符合特殊教育宗旨。当前我国残障儿童义务教育发展迅速,但内外部仍存失衡困境,而国外现存诸多可鉴经验。如何借鉴并升华域外经验,构建保障残障儿童平等义务教育权的中国化路径,值得加以探究。(本文来源于《辽宁教育行政学院学报》期刊2019年04期）
马驷驹,尹瑶[3]（2019）在《从教育公平原则看我国西部地区农村义务教育现状》一文中研究指出近年来,随着社会发展,政府对于教育更加重视。在当前教育组成中,农村义务教育是一个重要方面,对于保障学生的受教育权益,提升整体的知识文化水平起着重要作用。从实际来看,我们党在义务教育发展上投入的人力物力财力不断加大,但是,在当前许多西部农村地区,在义务教育发展上,还是存在着不少问题,在教育公平上体现的不够明显。本篇文章主要从教育公平的原则出发对实际的西部农村教育现状进行了分析。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年05期）
唐淑艳,龚向和[4]（2019）在《公平优质学前教育发展的主体责任、基本原则和立法进路》一文中研究指出受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利,以学前儿童的基本权利为出发点,保障每个儿童都享有公平优质的教育,是人民对美好教育生活的需求。鉴于学前教育的正外部性效益,家庭、社会和国家叁方主体为促进学前教育公平优质发展承担着相应的责任。源于受教育权4A框架理论下的学前教育基本原则为公平优质的学前教育立法提供了进路指引。(本文来源于《法学教育研究》期刊2019年01期）
王莹,孙涛[5]（2019）在《贫困地区专项招生计划的政策变迁、潜在问题与优化路径——基于教育资源均衡发展和教育公平原则的考量》一文中研究指出贫困地区专项招生计划的实施是为了保障农村和贫困地区学生获取优质高等教育入学机会的公平,该项政策到目前为止经历了调整期与稳定期,自2012年开始逐步形成"国家专项计划""地方专项计划"和"高校专项计划"叁大计划。政策实施以来,贫困地区学生进入重点高校人数逐年显着增加,显示出政策实施的整体有效性。与此同时,贫困地区专项招生计划仍然有潜在的完善空间,包括增加对学生学业和就业状况的持续性跟踪、加大对贫困地区专项招生计划的宣传和监督力度、推进高校全方位资助育人方式以助力贫困学生全面发展,从而使贫困地区专项招生计划成为促进优质高等教育均衡发展的长效机制。(本文来源于《煤炭高等教育》期刊2019年01期）
李彬彬,王海艳,刘洋[6]（2018）在《基于公平原则和受益原则高等教育成本分担机制研究》一文中研究指出本文浅析了高等教育成本分担机制实施的必然性,并在其基本现状的基础上,基于公平原则和受益原则提出了完善的措施,旨在完善高等教育成本分担机制,促进高等教育的发展。(本文来源于《品牌研究》期刊2018年06期）
孙胜男[7]（2018）在《从罗尔斯正义二原则看我国的教育公平问题》一文中研究指出罗尔斯的《正义论》在当今社会仍有着重要的作用。罗尔斯的正义是公平的正义,它有两个核心的原则,即平等自由原则、机会的平等公正原则和差别原则。仔细研究和总结正义论的两个原则,对解决我国教育存在的不公平现象有着重要的帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2018年04期）
[8]（2017）在《让城乡每个孩子享有更好的教育》一文中研究指出无锡素有崇文尚教、实干争先的人文传统。多年来，无锡始终按照率先实现教育现代化和“人人享有良好教育”的目标，大力促进教育公平，深入推进义务教育优质均衡发展。2009年，无锡成为“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”；2010年，入选国家“推进义(本文来源于《无锡日报》期刊2017-08-23）
顾志勇,殷政翠[9]（2017）在《基于教育公平的因“材”施教原则研究》一文中研究指出课堂教学公平是教育公平在微观领域中的具体体现,教育公平理论拥有相当积极的现实意义。因材施教是重要的教学原则之一,文章为重新解读"材"的内涵提供新视角,是让因材施教的教育传统穿越历史尘埃,展现时代光芒的新途径。(本文来源于《成才之路》期刊2017年09期）
彭薇[10]（2017）在《减负，一张补课禁令还不够》一文中研究指出“现在教育有个奇特的现象，不少小学生每天作业要写5个小时。这究竟是负担重还是另有隐情？”昨天，在市政协十二届五次会议分组会议上，曹阿民委员说到这个话题时，引起其他委员的强烈共鸣。丁光宏委员立刻接过话茬，“以前学得不好，我们去补课。现在不管学得好不好，都要(本文来源于《解放日报》期刊2017-01-15）
教育公平原则论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
保障适龄残障儿童享公平而优质的义务教育,既是对残障儿童平等人权的最大尊重,也是实现残障儿童平等受教育权的必然要求,符合特殊教育宗旨。当前我国残障儿童义务教育发展迅速,但内外部仍存失衡困境,而国外现存诸多可鉴经验。如何借鉴并升华域外经验,构建保障残障儿童平等义务教育权的中国化路径,值得加以探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育公平原则论文参考文献
[1].邵忠银.高校辅导员教育管理工作中的公平原则[J].湖北第二师范学院学报.2019
[2].敖靖.宪法平等原则下保障残障儿童公平义务教育探析[J].辽宁教育行政学院学报.2019
[3].马驷驹,尹瑶.从教育公平原则看我国西部地区农村义务教育现状[J].农家参谋.2019
[4].唐淑艳,龚向和.公平优质学前教育发展的主体责任、基本原则和立法进路[J].法学教育研究.2019
[5].王莹,孙涛.贫困地区专项招生计划的政策变迁、潜在问题与优化路径——基于教育资源均衡发展和教育公平原则的考量[J].煤炭高等教育.2019
[6].李彬彬,王海艳,刘洋.基于公平原则和受益原则高等教育成本分担机制研究[J].品牌研究.2018
[7].孙胜男.从罗尔斯正义二原则看我国的教育公平问题[J].山西青年.2018
[8]..让城乡每个孩子享有更好的教育[N].无锡日报.2017
[9].顾志勇,殷政翠.基于教育公平的因“材”施教原则研究[J].成才之路.2017
[10].彭薇.减负，一张补课禁令还不够[N].解放日报.2017
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