导读:本文包含了课程与教学改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学改革,课程,思政,护理学,式教学,德育,中药。
课程与教学改革论文文献综述
黄交宏[1]（2019）在《高职《工厂电气控制》课程教学改革探索》一文中研究指出分析了传统的《工厂电气控制》高职课程教学的不足,探索了以项目实践教学为主的课程内容改革和考试评价改革。通过实验、实训、综合训练叁个阶段来实施课程项目教学,形成了以过程考核为主的综合评价模式。实践表明,改革方案与工业现场紧密对接,以学生为主体,可以有效提升高职学生的工厂电气应用技能,实现快速岗位对接。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年24期）
何晓芬,李永湘,马秀勤[2]（2019）在《基于OBE的机械原理课程设计项目式教学改革研究》一文中研究指出为解决传统机械原理课程设计中学生抄袭严重、交上来的图纸和课程设计报告质量不高等问题,引入OBE理念,采纳项目式教学的优点,综合运用于机械原理课程设计的教学改革中,对该课程进行了整体规划,并提出了主要教学举措。通过多样化选题、团队式执行项目、组合式设计答辩和系统化考核评价等措施落实课程设计教改工作,并在机械类专业2017级3个本科班中进行实施,取得了良好的效果。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年24期）
曲丽洁,兰凤英,魏东,王健[3]（2019）在《“食品毒理学”课程思政教学改革的初步探索与实践》一文中研究指出将思想政治教育有机融入教育教学各个环节,是高校提升学生道德素质的有效途径之一。基于农林学院食品专业学生的特征并结合课程特点,从德育目标与课程思政的实践经验出发,探索了"食品毒理学"课程中思政教育的设计,找到了思想政治教育与课程专业内容的契合点。(本文来源于《农产品加工》期刊2019年24期）
曹侃[4]（2020）在《多措并举改革中药炮制技术课程教学》一文中研究指出针对中药炮制技术课程目前存在的问题,从教学模式、教学方法、考核方式、课程思政、比赛引领等方面入手,对课程进行改革,以实现培养适应市场和岗位需求的高端技能型人才目标。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
石小盼,张文静,朱华云,汪玉洁,罗红[5]（2020）在《护理学基础课程思政教学改革与探索》一文中研究指出护理学基础课程应与思政类课程同向同行,形成协同效应。将思政教育贯穿护理学基础教学全过程,实现全程育人、全方位育人。挖掘护理学基础蕴含的德育元素,并进行课程思政教学改革,引导学生实现人文知识内化和道德品质培养。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
吴俊,徐锟,刘志燕[6]（2020）在《本科护理学专业课程案例教学实践与考试改革研究》一文中研究指出目的探讨护理学专业课程案例教学实践与考试改革效果。方法以2016级护理学院240名护理学专业本科学生为实验对象。甲班(120人)作为实验组,乙班(120人)作为对照组。实验组采用案例教学并进行了考试改革,对照组按照传统护理教学模式开展培训。培训后,对两组同时进行KAP测评。结果实验组KAP评分平均得分优于对照组。结论该研究通过真实的案例模拟教学和人机对话考试方式,探索和建立科学的护理教学模式,使学生具备更强的分析和解决问题能力,进而提高教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
赵梦媛[7]（2020）在《基于“课程思政”的教学模式改革与实践——以老年护理学课程为例》一文中研究指出目的以老年护理学课程为例,探讨基于"课程思政"背景下的教学模式改革。方法随机选取我校2017级护理专业两个班学生220名为研究对象,以1班为试验组(110名),3班为对照组(110名)。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于"课程思政"的教学模式:课前分享老年人相关故事;课中教师将思政元素渗透到专业课教学中,如国家养老政策、老龄化趋势、养老护理人员培训等,增强学生的职业认同感;课后学生到老年护理模拟实训室练习,使他们亲身体验老年人的生活状况。课程结束后对两组学生进行期末综合考核和对老年人态度量表的调查。结果试验组学生理论和实训考核成绩及期末考核成绩、对老年人态度量表各维度得分均高于对照组(P<0.01)。结论将基于"课程思政"的教学模式应用到老年护理学教学中,使学生在课堂上学到专业知识、技能的同时,增强对老年人的关心和爱护,提高对养老护理职业的认同,真正收到思政课与专业课高度融合的效果。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
朱芸,刘青广,李鹏,刘雯霞,王翔飞[8]（2020）在《中药商品学课程教学的改革与实践》一文中研究指出目前众多高校在人才培养方案不断与时俱进和优化过程中,专业课程大都面临课时压缩的现状,中药商品学是实践性很强的学科,随着时代的发展,中药商品学的教学模式必须适应社会发展的需要。综合运用现代化技术,结合中药商品学课程特点,基于目前中药商品流通现状,不断优化设计教学内容,探索和改进教学方法,提高教学质量,这样才能推动学科发展,培养出高素质中药学人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
何玉玲,权震[9]（2019）在《“订单式”人才培养模式下高职课程教学改革——以《城市轨道交通客运服务》课程为例》一文中研究指出职业院校和用人企业联合、共同开展"订单式"人才培养是目前我国职业教育改革发展的趋势,既有利于职业院校学生职业技能的培养,也利于企业用工质量的提升,因而是我国职教改革的必由之路。"订单式"人才培养模式的实施需要从多个维度入手,而课堂教学作为学生实践技能培养的主要方式,必须要加快改革和创新步伐,着力推行"工学结合"和"教、学、做一体化"教学方法,实现能力培养与岗位需求的无缝对接。(本文来源于《百科知识》期刊2019年36期）
董昕灵[10]（2019）在《基于中国大学MOOC平台的课程混合式教学改革研究——以《经济学基础》为例》一文中研究指出在国家大力推进在线开放课程建设与混合式教学改革的背景下,本文以高职《经济学基础》课程为例,在总结课程混合式教学改革措施的基础上,对课程改革前后的教学成效与存在的问题基于中国大学MOOC平台4期的运行数据进行评价,最后提出线上线下混合式教学进一步完善的建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
课程与教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为解决传统机械原理课程设计中学生抄袭严重、交上来的图纸和课程设计报告质量不高等问题,引入OBE理念,采纳项目式教学的优点,综合运用于机械原理课程设计的教学改革中,对该课程进行了整体规划,并提出了主要教学举措。通过多样化选题、团队式执行项目、组合式设计答辩和系统化考核评价等措施落实课程设计教改工作,并在机械类专业2017级3个本科班中进行实施,取得了良好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程与教学改革论文参考文献
[1].黄交宏.高职《工厂电气控制》课程教学改革探索[J].内燃机与配件.2019
[2].何晓芬,李永湘,马秀勤.基于OBE的机械原理课程设计项目式教学改革研究[J].内燃机与配件.2019
[3].曲丽洁,兰凤英,魏东,王健.“食品毒理学”课程思政教学改革的初步探索与实践[J].农产品加工.2019
[4].曹侃.多措并举改革中药炮制技术课程教学[J].卫生职业教育.2020
[5].石小盼,张文静,朱华云,汪玉洁,罗红.护理学基础课程思政教学改革与探索[J].卫生职业教育.2020
[6].吴俊,徐锟,刘志燕.本科护理学专业课程案例教学实践与考试改革研究[J].卫生职业教育.2020
[7].赵梦媛.基于“课程思政”的教学模式改革与实践——以老年护理学课程为例[J].卫生职业教育.2020
[8].朱芸,刘青广,李鹏,刘雯霞,王翔飞.中药商品学课程教学的改革与实践[J].卫生职业教育.2020
[9].何玉玲,权震.“订单式”人才培养模式下高职课程教学改革——以《城市轨道交通客运服务》课程为例[J].百科知识.2019
[10].董昕灵.基于中国大学MOOC平台的课程混合式教学改革研究——以《经济学基础》为例[J].智库时代.2019
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