导读:本文包含了图书馆用户教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:图书馆,用户,高校,素养,信息,需求,超星。
图书馆用户教育论文文献综述
王菲[1]（2019）在《变革与参与：国家图书馆面向用户与图书馆员的数字化教育——第85届国际图联世界图书馆与信息大会会议报告》一文中研究指出[研究目的]数字化教育(E-learning)改变了国家图书馆的传统公共教育职能,塑造了新形态的用户与馆员培训模式。通过研究国家图书馆面向用户与图书馆员的数字化教育,有利于深入分析目前国内图书馆公众教育面临的问题,为国内外公共图书馆创新培训模式提供经验参考,建立图书馆公众教育培训的体系化认知。[研究方法]笔者以国家图书馆近年来开展的数字化教育实践为基础开展研究,全面梳理国图社会公众教育培训的内容、体系以及创新工作思路。[研究结论]结合中国文化发展方向提出目前国内公共图书馆数字化教育发展趋势以及面向数字化教育的馆员培训模式。(本文来源于《农业图书情报》期刊2019年12期）
韩靖,戴沁君[2]（2019）在《朋辈教育在图书馆用户培训中的应用及评价》一文中研究指出基于朋辈教育在山东中医药高等专科学校图书馆用户培训中的应用,详细阐述了协作式朋辈教育模式的框架、流程,经过调查问卷评价分析发现,朋辈教育在图书馆的用户培训中以开放性的流程管理、协作学习能力、校园学习体验、馆员的引导作用对学生有明显的帮助。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
路立,毕新,滕超[3]（2019）在《高等教育国际化背景下图书馆用户服务工作探索——以西交利物浦大学图书馆为例》一文中研究指出图书馆作为高校学习中心和信息中心,在我国高等教育国际化建设中充当着引路者和先驱者的角色。本文根据西交利物浦大学图书馆在用户服务工作中的实践经验,从用户分析和精准服务、场馆环境和空间服务、信息资源和多媒体服务、馆员素养等方面阐述高等教育国际化背景下图书馆用户服务工作的国际化探索。(本文来源于《图书馆界》期刊2019年04期）
闻祥花[4]（2019）在《高校图书馆新生用户教育新实践——基于超星学习通APP的视角》一文中研究指出在移动网络环境下,高校图书馆新生用户的需求改变,传统用户教育方式效果不佳。利用超星学习通APP设置专题课程和考试系统,实现线上学习和考试,可以满足新生用户非正式学习的需求;结合讲座、互动、宣传和借力教学院系等提升新生使用图书馆的主动性,促进新生用户教育。(本文来源于《韶关学院学报》期刊2019年05期）
詹丽华,夏晓玲[5]（2019）在《非正式学习理念下高校图书馆用户教育创新研究》一文中研究指出引入非正式学习理念,分析高校图书馆用户非正式学习的方式和非正式教育的特征;提出从重新定位用户教育目标、构建用户非正式学习情景、搭建用户教育平台、教育过程的保障与评价等方面创新图书馆用户教育。(本文来源于《图书馆工作与研究》期刊2019年04期）
王美娜[6]（2019）在《网络环境下高校图书馆用户信息素质教育》一文中研究指出分析了高校图书馆用户信息素质教育的重要性,对网络环境下的高校图书馆用户信息素质教育的内容进行了阐述,提出了网络环境下高校图书馆用户信息素质教育的内容与途径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年14期）
周金莉[7]（2019）在《面向用户需求的专业图书馆嵌入式服务策略研究——以人民教育出版社图书馆为例》一文中研究指出嵌入式服务是图书馆服务的深化与延伸,它要求学科馆员从用户的需求出发,建立服务供应链。文章以人民教育出版社图书馆为例,根据用户的特征将用户分为编辑型、出版型、管理型、科研型用户,并针对不同类型用户的需求提出开展嵌入式服务的具体策略。(本文来源于《四川图书馆学报》期刊2019年01期）
张琼[8]（2018）在《面向用户需求的高校图书馆信息素养教育研究》一文中研究指出为提高高校图书馆信息素养教育效果,培养更多具有综合能力的人才,图书馆教育需要创新教学模式。本文基于用户需求,从课程设置、教学手段、教育模式等方面,构建了多媒体(Multimedia)、多样化(Multi-capitalization)、需求(Demand)结合的图书馆信息素养教育模式,简称"MMD"。该模式对传统高校图书馆信息素养教育模式进行了深入改善。在传统高校图书馆信息素养教育理念滞后、课程单一、多媒体技术应用率低的情况下,采用"MMD"教学创新模式,对于高校图书馆教育培养综合型人才具有关键作用。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年51期）
刘佩芝[9]（2018）在《面向用户需求的高校图书馆信息素养教育研究》一文中研究指出在高校素质教育的培训目标中,信息素养是近年间产生的新型教育方向,其旨在培养学生的信息应用技术和正确的信息应用意识。以当前信息化核心发展为主要发展形态的中国社会而言,利用图书馆作为教育场所,对高校学生的信息素养展开教育,明显符合国家教育部所倡导的长效性培养原则。本文以分析信息素养教育的内容开始,对高校图书馆信息素养教育的现状和教育结构展开了细致的分析研究。(本文来源于《黑河学刊》期刊2018年04期）
李师龙[10]（2018）在《基于网站调查的高校图书馆用户教育研究》一文中研究指出文章从"中国科教评价网"编制的"中国重点大学综合竞争力排行榜"中选取42所高校图书馆为调查对象,统计分析了样本馆网站中有关用户教育的相关数据。根据调研结果,指出高校图书馆用户教育存在的问题,提出从实行弹性工作机制、更新教育内容、拓展用户教育形式、实行个性化教育、提高馆员自身素质、加入游戏化元素等方面,改进图书馆用户教育。(本文来源于《大学图书情报学刊》期刊2018年04期）
图书馆用户教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于朋辈教育在山东中医药高等专科学校图书馆用户培训中的应用,详细阐述了协作式朋辈教育模式的框架、流程,经过调查问卷评价分析发现,朋辈教育在图书馆的用户培训中以开放性的流程管理、协作学习能力、校园学习体验、馆员的引导作用对学生有明显的帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图书馆用户教育论文参考文献
[1].王菲.变革与参与：国家图书馆面向用户与图书馆员的数字化教育——第85届国际图联世界图书馆与信息大会会议报告[J].农业图书情报.2019
[2].韩靖,戴沁君.朋辈教育在图书馆用户培训中的应用及评价[J].才智.2019
[3].路立,毕新,滕超.高等教育国际化背景下图书馆用户服务工作探索——以西交利物浦大学图书馆为例[J].图书馆界.2019
[4].闻祥花.高校图书馆新生用户教育新实践——基于超星学习通APP的视角[J].韶关学院学报.2019
[5].詹丽华,夏晓玲.非正式学习理念下高校图书馆用户教育创新研究[J].图书馆工作与研究.2019
[6].王美娜.网络环境下高校图书馆用户信息素质教育[J].教育教学论坛.2019
[7].周金莉.面向用户需求的专业图书馆嵌入式服务策略研究——以人民教育出版社图书馆为例[J].四川图书馆学报.2019
[8].张琼.面向用户需求的高校图书馆信息素养教育研究[J].教育现代化.2018
[9].刘佩芝.面向用户需求的高校图书馆信息素养教育研究[J].黑河学刊.2018
[10].李师龙.基于网站调查的高校图书馆用户教育研究[J].大学图书情报学刊.2018
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