导读:本文包含了学习型结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学习型,结构,词典,英语,英汉,组织结构,多维。
学习型结构论文文献综述
陈勇[1]（2019）在《主题学习结构元:激活学习型课堂的活性因子》一文中研究指出主题学习结构元强调的是主题学习各要素之间及要素内部的有机整合。主题学习结构元的构建,让主题学习更具操作性、推广性,大大提高了主题学习的实效性,并成为激活学习型课堂的活性因子。一、主题学习结构元活性因子例析在主题学习实施过程中,形成了学习背景结构元、主题环节结构元、情境坊学结构元、问题驱动结构元、素养进阶结构元、实践迁移结构元等。主题学习(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年08期）
朱冠华[2]（2019）在《基于耗散结构理论的学习型社区建设研究》一文中研究指出基于耗散结构理论,为学习型社区系统耗散结构的判定提供可借鉴的分析方法。首先分析了学习型社区系统建设耗散结构形成要件;其次,给出系统建设的正负熵指标表,对正负熵指标进行计算处理,得出熵值和熵权值,并对相关数据做分析,对系统是否构成耗散结构做判断;再次,根据实验结果给出学习型社区系统建设优化策略;最后,对研究进行总结,并给出后期工作思路。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年01期）
张农[3]（2017）在《基本层次范畴与学习型类义词典宏观结构的优化》一文中研究指出学习型类义词典由概念至词汇,微观结构信息丰富,兼具类义词典和学习型词典的特点,可满足中高阶英语学习者的产出需求。过去对学习型类义词典的研究,抑或对类义词典的研究,主要集中于词汇关系。就词典本身而言,虽然从概念到词汇的顺序符合英语学习者的表达过程,但在编排上往往设置了一套分层系统,而非按学习者熟悉的字母顺序编排。因此,学习者在实际使用过程中往往感到无从下手,这大大降低了学习型类义词典的使用效果。本文借助认知语言学中的基本层次范畴概念构建理论框架,探讨基本层次范畴将如何优化学习型类义词典,尤其是该类词典的宏观结构,使其进一步具备用户友好的特征。本文针对《朗文英语联想活用词典》(第二版)进行了个案研究。通过确立基本层次范畴词——基本层次范畴在语言层面的表现——的标准,按词性分析词典的关键词是否可视为基本层次范畴词。分析结果显示,该词典百分之八十以上的关键词符合基本层次范畴词的标准,尤其是形容词和动词关键词。基本层次范畴对学习型类义词典最显着的影响在于宏观结构,即分层系统、关键词选取及编排:分层系统直接始于基本层次范畴,无需添加完整的上义范畴——这些范畴通常既抽象又不利于查询;确立基本层次范畴词的标准可作为选取关键词的原则;关键词的编排可以同字母顺序相结合,更加满足用户心理预期。而且,基本层次范畴对词典微观结构的影响与学习型词典的特征具有一致性,在实际意义方面符合当下词典研究对用户主体的关注。总之,基本层次范畴影响下的学习型类义词典既符合学习者的认知模式,又具备了用户友好的优势。(本文来源于《厦门大学》期刊2017-04-01）
王晓清[4]（2015）在《中国学习型高校图书馆组织结构研究》一文中研究指出随着知识经济的兴起和发展以及新技术在图书馆的应用,图书馆功能的扩展,用户信息需求的变化,高校图书馆服务水平的提高,这些因素都对中国高校图书馆现有的机构设置提出了更高的要求。正是基于这样的研究背景,运用管理学、组织行为学和组织结构理论,提出了一套中国学习型高校图书馆网络型组织结构——用户服务式模型,希望能为中国高校图书馆组织结构变革和创新提供参考。(本文来源于《农业图书情报学刊》期刊2015年03期）
张聪灵[5]（2016）在《语文自主学习型课堂教学结构模式的研究》一文中研究指出语文作为一门实用性的学科,在生活以及工作中都有着重要的作用。现代化的语文教育体制改革中对语文进一步提出了新要求,在不断增强学生自主创新能力的同时,要进一步培养学生对语文的学习兴趣以及自身的综合素质。在语文中自主学习型课堂模式的提出是对以往教学模式的变革,其意在要求学生充分发挥主观能动性使学生积极参与到学习中去。一、现阶段语文自主学习教学模式存在的问题(一)自主学习意识相对较为薄弱现阶段,新型的自主学习模式要求老师以及学生在进行(本文来源于《高考》期刊2016年12期）
钱亦斐[6]（2016）在《英语学习型词典前言的语类结构潜势研究》一文中研究指出英语学习型词典的"前言"属于词典宏观结构中的前页材料,一般由主编、着名学者、辞书专家或出版社撰写。该语类呈现了词典的编纂历程、目的、特色、词源等信息,构建了词典编纂者与用户间的情景语境关系。本文拟借鉴Hasan的"语类结构潜势"理论对近30部英语学习型词典的中、英文前言进行语类结构研究,试图总结出该语类的宏观语篇结构特点及潜势,给予词典前言撰写者理论帮助和技术支持,为词典用户阅读该语类或挑选词典提供参考。(本文来源于《外语教学》期刊2016年02期）
林岚[7]（2015）在《基于中国用户需求的英汉学习型词典微观结构的构建研究》一文中研究指出在现代词典编纂学中,用户需求在词典设计和编纂中越来越重要,词典编纂者们也越来越注重用户友好原则。每部词典都有特定的使用群体,只有满足该词典特定用户的需求,词典的价值才得以实现。然而,中国市场上的大多数词典都是由国外引进的,这类词典更适合西方国家英语学习者的查阅需求。它们的编纂和设计没有考虑到中国英语学习者学习英语的特殊性,从而导致词典利用效率不高。那么,以汉语为母语的中国英语学习者学习英语有什么特点?他们在使用词典时有什么偏好、习惯以及存在什么问题?也就是,他们对学习词典有什么特定的需求?学习词典在学习活动中起到什么样的作用?针对他们的需求,英汉学习型词典微观结构应如何设计更科学、合理?本文从《新英汉词典》(第四版)的微观结构入手,结合中国英语学习者学习英语的特点以及当前国内英汉学习词典使用存在的问题,在借鉴其他知名的英语学习词典的优点的基础上,提出对基于中国用户需求的英汉学习词典微观结构的设计。(本文来源于《福建师范大学》期刊2015-05-05）
李刚,武晶,樊颖[8]（2014）在《学习型组织理论视域下大学生寝室文化结构与功能重构》一文中研究指出寝室文化是校园文化的一个重要组成部分,在整个学校发展建设中具有举足轻重的地位,日益引起人们的关注并加以研究。本文针对大学寝室文化的涵义、发展及其功能进行深入研究,分析了大学寝室文化中存在的问题,并提出了构建大学寝室文化的对策,以提高大学生文化素质。(本文来源于《金田》期刊2014年12期）
肖立峰,田辉[9]（2014）在《动态模式库更新的学习型结构损伤识别技术原理与实现》一文中研究指出针对支持向量机(SVM)模式识别中损伤模式数据不完备问题,提出基于支持向量域描述(SVDD)的异常检测实现新损伤模式发现,进而实现二叉树分层动态重新训练、更新SVM模型;使用数据库技术以解决飞行器等复杂结构的损伤数据集与结构状态模式库管理问题,进而开发出一套完整的学习型结构损伤识别系统。(本文来源于《2014年全国射线数字成像与CT新技术研讨会论文集》期刊2014-05-29）
邓琳[10]（2014）在《中动结构在英汉学习型词典中的多维呈现研究》一文中研究指出中动结构因其句法结构的复杂性和语义的特殊性而成为中国EFL学习者的习得难点之一。另一方面,现行主流英语学习型词典对中动结构信息的呈现重视不够,无论在呈现内容还是呈现形式上都不理想。因此,在英汉学习型词典中呈现中动结构信息具有促进二语习得和词典优化的双重意义。根据二语习得研究结果,英汉学习型词典应呈现典型的中动结构以及中动词对主语和修饰语的选择限制信息,采用以构式多维释义为主的多样化方式为学习者提供足够的语言信息输入,构建适合二语习得的自然语境,帮助学习者全面系统地掌握并正确地使用英语句式结构,促进二语习得。(本文来源于《辞书研究》期刊2014年03期）
学习型结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于耗散结构理论,为学习型社区系统耗散结构的判定提供可借鉴的分析方法。首先分析了学习型社区系统建设耗散结构形成要件;其次,给出系统建设的正负熵指标表,对正负熵指标进行计算处理,得出熵值和熵权值,并对相关数据做分析,对系统是否构成耗散结构做判断;再次,根据实验结果给出学习型社区系统建设优化策略;最后,对研究进行总结,并给出后期工作思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习型结构论文参考文献
[1].陈勇.主题学习结构元:激活学习型课堂的活性因子[J].中学政治教学参考.2019
[2].朱冠华.基于耗散结构理论的学习型社区建设研究[J].当代继续教育.2019
[3].张农.基本层次范畴与学习型类义词典宏观结构的优化[D].厦门大学.2017
[4].王晓清.中国学习型高校图书馆组织结构研究[J].农业图书情报学刊.2015
[5].张聪灵.语文自主学习型课堂教学结构模式的研究[J].高考.2016
[6].钱亦斐.英语学习型词典前言的语类结构潜势研究[J].外语教学.2016
[7].林岚.基于中国用户需求的英汉学习型词典微观结构的构建研究[D].福建师范大学.2015
[8].李刚,武晶,樊颖.学习型组织理论视域下大学生寝室文化结构与功能重构[J].金田.2014
[9].肖立峰,田辉.动态模式库更新的学习型结构损伤识别技术原理与实现[C].2014年全国射线数字成像与CT新技术研讨会论文集.2014
[10].邓琳.中动结构在英汉学习型词典中的多维呈现研究[J].辞书研究.2014
论文知识图
