导读:本文包含了自由联想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自由,郭沫若,新思维,功能,磁共振,汉语,谓语。
自由联想论文文献综述
宋伟明[1]（2018）在《天马行空 自由飞翔——《发挥联想和想象》课堂实录及反思》一文中研究指出教学目标:1.链接文本,帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。2.通过听、说、读、写训练学生思维,熟练运用联想和想象。(注意自然贴切、合情合理、富有新意。)3.展开联想和想象,放飞学生思想,发现生活、自然之美。教学重点:把握联想和想象的注意事项:自然贴切、合情合理、富有新意。(本文来源于《黑龙江教育(中学)》期刊2018年11期）
张志军,杨茗[2]（2018）在《基于自由联想实验的俄汉观念词судъба/“命运”对比分析》一文中研究指出我们以俄罗斯科学院语言意识自由联想实验为蓝本,通过发放调查问卷的方式对分别来自俄罗斯、中国的各叁所综合性大学的学生进行观念词судъба/"命运"自由联想实验,通过对其联想场的对比分析,可以挖掘两种语言中观念词的异同,了解并阐释俄、汉两个民族的文化、价值观、宗教信仰等方面的差异,同时又可为进一步建构语言文化场提供重要的客观依据。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2018年02期）
[3]（2018）在《联想“小强创新孵化器”:让创新梦想自由翱翔》一文中研究指出"小强创新"将重点支持从创意到产品原型的创新孵化,致力于高校和产业的紧密合作,为用户提供更加多元的创新产品和服务,推动联想设备+云的转型。在"大众创业,万众创新"的背景下,联想研究院和联想人力资源于2015年8月起动了"小强创新孵化器",旨在打造创新创业快速验证和持续加速平台。"小强创新孵化器"重点支持从创意到产品原型的孵化。致力于内外结合,上下结合,按照市场化标准培育创新,这些创新即可成为联想集团的正式项目,也可成立新公司独立运作。(本文来源于《中关村》期刊2018年04期）
计冬桢,陈佳璇[4]（2018）在《称谓语的“历史对比/自由联想法”研究:以“小姐”为例》一文中研究指出称谓语的语义语用变化意味着汉语词汇系统的发展,也标记了社会的发展,对比称谓语的变化可以有效地揭示称谓语的标示作用。但历来称谓语的历史对比分析都建立在对书面语料处理的基础上,而"历史对比/自由联想法",通过对比不同年代自由联想实验所得的数据,可从另一视角进行有效分析。当年"小姐"称谓语发展的矛盾性引得争议无数,我们根据2005年与2015年的自由联想测试,分析该称谓语的变化,回应了学者们的预判。(本文来源于《语言文字应用》期刊2018年01期）
邱景华[5]（2017）在《在“内心独白”与“自由联想”间挣脱梦魇——牛汉诗歌《梦游》第一稿与第叁稿的比较研究》一文中研究指出《梦游》是牛汉晚年的代表作,得到研究者较广泛的推崇,但人们对于《梦游》刊发的第一稿与第叁稿,却有叁种不同看法:或认为第一稿胜过第叁稿;或认为第叁稿比第一稿好;或认为两稿是两首独立不同的诗。牛汉在情境诗的基础上,吸收了艾略特现代诗的艺术手法,创造了一种具有个人风格的现代诗,这是两稿的共同之处。牛汉在第叁稿的修改中,重新进入了艺术创造过程。两稿的戏剧化叙述者,各不相同,他们所讲述的自然是不同的梦游情境。第一稿用"内心独白"创造超现实的梦境,以隐喻和暗示见长,并将"梦游"与"梦醒"后进行比较,具有整体性的反讽结构;第叁稿为了"不使苦难失重",增加了"内心独白"和"自由联想"中"清醒"理性的叙述成分,加大了"梦游"前挣脱梦魇的艰难,和"梦游"中残破生命的"痛感"。《梦游》两稿,既是一种改写的关系,又具有各自独立完整的艺术生命,构成一种独特而奇异的"互文性"。(本文来源于《江汉学术》期刊2017年02期）
曾海芳[6]（2017）在《在杭非洲留学生对浙江形象的认知——基于对“词语自由联想”测试的分析》一文中研究指出在当前中非关系进入发展快车道的背景下,浙江与非洲建立了经贸、文化和学术的紧密联系,浙江在非洲的区域形象成为重塑中国在非洲负责任大国形象的重要组成部分。本文通过对杭州下沙高教园区的非洲留学生展开词语自由联想测试和访谈,探讨留学生视野中的浙江形象特征,并由此提出改进的建议。(本文来源于《新闻传播》期刊2017年03期）
蔺文慧[7]（2016）在《自由联想扩展思维,从思维方式入手提升初中英语写作水平》一文中研究指出在新课程改革的情况下,改变教学方式,创新思维能力成为了现代初中英语教学的必然走向了,随着新课程教育的提出,初中的英语教育在开放思维和创新活动下,重点是培养学生的英语写作能力和语言表达能力。目前初中英语写作教学模式单一,要打破过去固定的模式,初中生必须树立起新思维,转变写作的方法,这是改进教学的关键。(本文来源于《中华少年》期刊2016年22期）
王鹏,于红梅,杜飞舟,顾明,汪洋[8]（2016）在《汉语言自由联想功能磁共振的初步研究》一文中研究指出目的设计一种适合汉语言自由联想的脑功能磁共振刺激任务,探索汉语言自由联想脑功能区表现。材料与方法对19名健康汉语志愿者进行任务态自由联想语言功能刺激,同时采集功能性磁共振成像(functional magnetic resonance imaging,f MRI)数据,通过SPM8软件分析获取自由联想任务相关主要脑功能区位置,激活大小及最大激活强度。结果汉语自由联想主效应区位于右颞上回(BA21);左颞枕内侧回、左海马旁回在联想任务中没有激活信号,双侧海马的激活程度较低。结论利用该语言任务能激活正常人自由联想语言功能区;同时血氧水平依赖性功能磁共振成像(blood oxygen level dependent functional magnetic resonance imaging,BOLD-f MRI)可以准确定位激活区,量化激活区大小及最大激活强度,技术稳定可靠,适用于汉语言联想相关脑功能区疾病研究。(本文来源于《磁共振成像》期刊2016年04期）
汤佳,张书鸿[9]（2016）在《自由联想在建筑外观设计中的应用》一文中研究指出自由联想是一种独特的创作思维方法。文章从自由联想入手,论述其在建筑外观色彩、材料、形态设计中的应用,并分析其应用于建筑外观设计的主客观因素。(本文来源于《美术教育研究》期刊2016年07期）
王彬[10]（2015）在《艺术设计中自由联想法的应用研究》一文中研究指出联想法是艺术设计中常用的创造性思维方法 ,可以刺激人的头脑进行的思维跳跃,产生各种具有新颖性和独特性的创意或概念。自由联想是在艺术设计实践及教学中都应用极广的联想思维方法,本文以自由联想法为主题,探讨其在艺术设计领域中具体应用,以期从形式和方法角度对自由联想的实践运用进行阐释。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年20期）
自由联想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我们以俄罗斯科学院语言意识自由联想实验为蓝本,通过发放调查问卷的方式对分别来自俄罗斯、中国的各叁所综合性大学的学生进行观念词судъба/"命运"自由联想实验,通过对其联想场的对比分析,可以挖掘两种语言中观念词的异同,了解并阐释俄、汉两个民族的文化、价值观、宗教信仰等方面的差异,同时又可为进一步建构语言文化场提供重要的客观依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自由联想论文参考文献
[1].宋伟明.天马行空自由飞翔——《发挥联想和想象》课堂实录及反思[J].黑龙江教育(中学).2018
[2].张志军,杨茗.基于自由联想实验的俄汉观念词судъба/“命运”对比分析[J].中国俄语教学.2018
[3]..联想“小强创新孵化器”:让创新梦想自由翱翔[J].中关村.2018
[4].计冬桢,陈佳璇.称谓语的“历史对比/自由联想法”研究:以“小姐”为例[J].语言文字应用.2018
[5].邱景华.在“内心独白”与“自由联想”间挣脱梦魇——牛汉诗歌《梦游》第一稿与第叁稿的比较研究[J].江汉学术.2017
[6].曾海芳.在杭非洲留学生对浙江形象的认知——基于对“词语自由联想”测试的分析[J].新闻传播.2017
[7].蔺文慧.自由联想扩展思维,从思维方式入手提升初中英语写作水平[J].中华少年.2016
[8].王鹏,于红梅,杜飞舟,顾明,汪洋.汉语言自由联想功能磁共振的初步研究[J].磁共振成像.2016
[9].汤佳,张书鸿.自由联想在建筑外观设计中的应用[J].美术教育研究.2016
[10].王彬.艺术设计中自由联想法的应用研究[J].课程教育研究.2015
论文知识图
